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联合中心小学语文学科课改实验方案 ---2008－2009学年 随着第二轮基础教育课程改革的逐步深入，为了加快我校语文教学改革的步伐，不断提高语文教师的整体素质和施教能力，开创教学的新局面，以“教研促教学”，以“教研促提高”是我们一贯的做法。结合我校实际情况，特制定以下计划。 一、指导思想 我们将继续本着减负增效的原则，围绕我校工作重点，以教师专业素养的全面提高、学生素养的全面发展为根本，探索与新课程改革相适应的小语教育教学研究、管理等新机制。以教育科研为先导，以课改为契机，以课堂改革为重点，以教师素质的提高为主线，深化语文课堂改革，实施开放性与研究性的语文教学，提高语文教学效率。 二、课改目标 1、继续加强课改理念的学习和课改研讨活动，更新教育观念，正确把握语文教育的性质，扎实有效的开展课改教研活动，勇于实践，大胆创新。全面提高教师自身的文化修养，吸取课改的新精神、新理念，并将其内化，真正用来指导自己的教学。 2、改变陈旧的教学方法，探索丰富多彩的课堂教学模式，建立融洽、和谐、民主、平等的师生关系。继续抓好课改实验，以课堂教学的研究及评价体系的建立为切入点，全面实施学科素质教育。 3、继续抓好青年教师岗位培训。每一位小学高级教师都有义务主动培养本组内的年轻教师，帮助青年教师过好“课堂教学关、教学基本功关、班主任工作关”。此外，努力发挥“学科带头人”“骨干教师”、“教坛新秀”的带头和辐射作用，促进青年教师快快成长，造就一支过硬的教师队伍。 4、切实抓好教学常规的管理。抓好平时的课堂教学，优化课堂结构，提高课堂效率，提升教学质量。特别是要加强课外阅读指导课、低年级的识字教学和中高年级习作教学的研讨工作，开展一些识字及习作主体研讨课和教案评比等活动。培养学生良好的书写习惯，提高学生的习作水平。 5、扎扎实实做好备课工作，下足课前功。每位教师必须潜心钻研教材，把握教材内容，联系学生实际，精心设计教学过程，致力于学生语文素养的形成与发展。 6、坚持不懈地抓好继续教育。创造条件让教师接受各级各类培训，树立终身学习的意识，不断提高教师的专业素质和教学能力。 7、为了全面了解和掌握教师的平日课堂教学，本学期继续加大听推门课的检查力度，以防止无教案进课堂，课前准备不充分以及课堂随意性大质量不高现象的发生。 8、加快信息技术学习进程，增强广大教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养和制作多媒体课件能力，更新维护好喀什十小校园网，提供信息交互平台，优化语文教学资源，达到资源共享，为校园网登陆因特网做准备。 三、课改重点及任务： （一）、做好教材教法的培训工作，落实课标精神。 一是积极参加上级教研、培训部门安排的教材教法学习研讨活动。二是积极开展校本培训，定期开展教学研究，组织听课交流、讲座、访谈等活动，帮助教师深刻领会课标精神，准确把握教材内容，灵活运用教学方法，不断提高培训的效益和水平。三是定时开展业务学习活动，通过专题讲座、课堂教学观摩、课例分析等形式，帮助教师深入理解课程标准，提高驾驭教材的能力。进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。研究“语文教学中人文性与工具性统一”，重视学生语文素养的全面提高，准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度”。 （二）、搞好教研活动，提高教学效率 要提高教学质量，必须优化教学过程，如何在限定的教学时间内获得最佳教学效果，是我们研究的重点。为此，我们必须扎扎实实地开展经常性的教研活动。本年度，我们结合本校特点，深入扎实地开展课堂教学研究，提高课堂教学效率。在教学常规方面落实“十字”方针。即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。 1、首先，我们要抓好备课关。要求每位语文教师在深入浅出钻研教材的基础上，对教材有独到的见解，不能照搬教参，备课要做到：“胸中有纲，心中有书，目中有人，教中有法，手中有料。”本学期全体语文教师要按要求完成备课任务，在本学科执教20年以上有教学经验的教师可以写简案，其它年轻教师写详案。教案要在教学过程中进行添补，课后要写教学反思。教案实行三级检查和不定期抽查。教案由负责行政每月签字检查。 2、其次，要抓好集体备课关。每周一下午两节课后集体备课要做到“七统一”（教学目标、重难点、教学准备、授课时间、作业、板书设计、测试内容）和“四落实”（时间、地点、主讲人、内容），充分发挥老教师的指导作用和教研组长的带头作用，使集体备课发挥它的实效作用。集体备课仍然实行等级评定制，以促使主备教师认真备课，听备教师热情参与，切实使集体备课落到实处，起到实效，为课堂质量服务。同时还提倡二次备课，即教师在集体备课和研讨过程中，在教材上记录教学相关内容