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计算机网络课程设计报告 题 目： ip地址的合法性及子网判断 学生姓名： 学 号： 专业班级： 同组姓名: 　 指导教师： 设计时间： 指导老师意见： 评定成绩： 签名： 日期： 年 月 日 目录 一、 课程设计的目的和意义 2 1．1设计目的 2 1．2设计的意义 2 二、 课程设计的内容和要求 2 三、 课程设计的相关技术 3 1. IP地址相关概念 3 2. 特殊的IP地址形式 5 3．子网的划分 6 四．课程设计过程 6 1、课程设计流程图： 6 六、课程设计小结 10 七.参考文献 11 八.附录：课程设计原代码 12 课程设计的目的和意义 1．1设计目的 掌握IP地址的分类，准确理解子网、掩码的概念，确切地明了IP地址的合法格式。并判断该地址是否属于一个给定的子网。 1．2设计的意义 1、有利于基础知识的理解 2、有利于逻辑思维的锻炼 程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。即使一个简单的程序，从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行，整个过程学生都需要有条理地构思，这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练，也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养。 3、有利于与其他学科的整合 在程序设计中，我们可以解决其它学科有关问题，也利用其它课程的有关知识来解决信息技术中比较抽象很难理解的知识。在信息技术课中整合其它学科的知识，发挥信息技术的优势。 4、有利于治学态度的培养。 程序设计中，语句的语法和常量变量的定义都有严格的要求，有时输了一个中文标点、打错了一个字母，编译就不通过，程序无法正常运行。因此，程序设计初学阶段，学生经常会犯这样的错误，可能要通过几次乃至十多次的反复修改、调试，才能成功，但这种现象会随着学习的深入而慢慢改观。这当中就有一个严谨治学、一丝不苟的科学精神的培养函数—255（例如202.113.29.119）C类IP地址适合用于一些小公司与普通的研究机构。 特殊的IP地址形式 直接广播地址 A类，B类，C类IP地址中主机号全1的地址称为直接广播地址，用来使路由器将一个分组以广播方式发送给特定网络上的所有主机。直接广播地址只能作为分组中的目的地址。物理网络采用的是点—点传输方式，分组广播需要通过软件来实现。 网络号 主机号全1 （2）受限广播地址 网络号与主机号的32位全位1的地址为受限广播地址，用来将一个分组以广播方式发送给本网的所有主机。本网的所有主机将接受该分组，路由器则阻挡该分组通过。 全1 （3） “这个网络上的这台主机”地址 全0 （4）） 五．程序运行结果 程序主要运行界面： 1）测试格式是否为三段格式如图： 分析：程序要求是“程序名 子网号/掩码 ip地址”格式而这里只有两端造成参数不匹配，出错！ 分析：虽然格式是三段、子网号无效且掩码是零蛋其IP地址还是合法的！ 2）简单判断子网号及掩码长度是否超出范围如图： 分析：因为程序里设置的子网号和掩码字符串长度最多是18个字符而这里有20个字符大于18，所以出错！ 分析：程序中的IP地址字符串最长只有15个而程序中有17个字符大于15个，所以出错！ 3）测试Ip地址是否合法如图： 分析：IP地址不符合格式要求！ 分析：子网号出现了“$”字符，其为非法字符，所以出错！ 分析：子网号的数字不能大于255，所以出错！ 分析：IP地址段数不是四，所以出错！ 4）测试子网号与掩码是否匹配如图： 分析：子网号转换为二进制1100000000000000 子网掩码转换成二进制1000000000000000 从以上可以看出子网号与子网掩码不匹配与输出结果是一样的说明程序算法是正确的！ 分析：子网号转换为二进制1000000000000000 子网掩码转换成二进制1000000000000000 从以上可以看出子网号与子网掩码匹配与输出结果是一样的说明程序算法是正确的！ 5）测试子网号是否全零活全一如图： 六、课程设计小结 为期一周的计算机网络课程设计就这样结束