陕教版八年级思想品德上册全册教案精品.pdf

八年级思想品德上册全册教案 第一课 做自己的主人 第一课时 正确认识从众和好奇心理 一教学目标: 情感、态度、价值观 正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为,有利于培养自己独立思考和辨别是非的能力. 能 力 把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜 绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 知 识 知道从众的含义,了解导致从众的因素,明确从众行为的利弊. 二 .教学重点、难点 重点：正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为 难点： 从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价 和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。。 三．教法及教具 图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等 多媒体课件 四．课时：1 课时 五．教学过程： 课堂导入 资料：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐 地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是 不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题， 是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说： “不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声， 祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的 “圈套 “！ 提问：看了 “小泽征尔故事”，你有何感想？ 小泽征尔没有受评委们的影响，坚持自己观点，没有盲从。我们应该向他学习，做有鉴别 能力的人。 1 第一环节 课堂记忆力挑战 限时2 分钟让学生背诵课本 P2 什么是从众心理，对表现好的学生给以鼓励。 “从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不知不 觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地解释就是 “人云亦云”、“随大 流”。 第二环节：选一选 叫一个同学到讲台上朗读P2 关于苏格拉底的材料，学生齐读 P3 关于引起从众心理的因素， 对题目进行选择。 第三环节：演一演 根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。 ⑴小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而 小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。 ⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其 实她还有一双新鞋没有穿呢。妈妈批评小红： “不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己 的主见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别 ⑶小红是班的学习委员，学习刻苦，工作负责，倍受班主任的钟爱，由于小红工作认真， 难免在班上得罪了一些同学和引起一些同学的嫉妒，这些同学在班上有意与她作对，对她 采取冷嘲热讽的态度，小红被这些同学的行为吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理班日 常工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时， 她觉得这样才能被那部份同学接纳。人会不愿意和他一起玩了。 提问：小红的想法、做法对吗？为什么？如果你是小红，你会怎么做？ 说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中 有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地 “随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和 鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。我们要扬 “从 众”的积极面，避 “从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力； 遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使 判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都 “从众”或都 “反从众”都是要不得 的。 2 第四环节 议一议 四人为一小组对P3-P5 的 3 个情景进行讨论，并由代表回答讨论结果。 第五环节 小记者采访： 你有过因不从众而获得成功的经历吗？你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗？请 将你的经历记录下来，并就此在班内交流。 第六环节 听 CD 教学小资料： 你有从众心理吗 从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就是 “人云亦云”、“随大流”； 大家都这么认为，我也就这么认为；大家都这么做，我也就跟着这么做。 　　 1983