必修二古代山水游记散文教法辅导王艳20101208教学文稿.pptVIP

在山水中被唤醒的生命意志 ——古代山水游记散文的教学;课标对应;感受·鉴赏 努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。;必修1—5文言单元梳理;本单元的担当;本单元教学切入点;修短随化 ——生也有涯 《兰亭集序》 物我无尽 ——生也无限 《赤壁赋》 志力支撑 ——生也昂扬 《游褒禅山记》; ;;（一）梳理情感脉络，诵读体会情感 （起伏跌宕）（二）思考讨论情感变化的原因 （结合内容理解）;山水之美 雅集之趣 ——生之美好的欢愉感、自由感;2、缘何而“痛”？（探讨人生忧患的根源）;补充解读：“放浪形骸”——魏晋风度（越名教而任自然 ）;3、为何而“悲”？（正视生死）;道家生死观;二、发现探究;三、拓展比读;;;物我无尽，生也无限 ——《赤壁赋》教学;一、梳理文章内容及作者情感发展脉络 水月之美，夜游之乐（自然） 吊古伤今，人生悲慨（历史） 物我无尽，化困为通（哲学） ;二、思考文中前后情感变化的原因;“乌台诗案” 与子由诗 圣主如天万物春，小臣愚暗自亡身。百年未满先偿债，十口无归更累人。是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神。与君世世为兄弟，更结来生未了因。;苏轼在黄州 《初到黄州》 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 《答李端书》 “得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与渔樵杂处，往往为醉人所骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友无一字见及，有书与之亦不答。”;目光穿越千年的诗人，历史感;;三、思考探究; 前山之路是儒，授我以使命，教我在社会人格中自我实现，以身践行；后山之路是道，假我以羽翼，教我在自然人格中自我超越，心灵遨游。如果以《三五历纪》中盘古的寓言忖度，中国文化的人格理想当为“神于天，圣于地”，天地人三才共生共长。那么，儒家给我们一方坚实大地，道家给我们一片自在天空，人在其中，是以心灵无疆。儒家教我们承担了重任，而道家让我们举重若轻。 （于丹）;四、补充阅读;志力支撑，生也昂扬 ——《游褒禅山记》教学;;本单元拓展阅读;敬请批评！ 人大附中 王艳