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中小学课堂教学评价指标一览表 科目:_________ 课题:_________ 讲课人:__________ 评课人:_________ 日期:_____ _____- 评价项目 评价要点 符合程度 基本符合 基本不符合 教学目标 (1)符合课程标准和学生实际的程度-----包括知识能力、过程方法、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的个体差异。 (2)可操作的程度------教学目标明确具体。 学习条件 （3）学习环境的创设——有利于学生身心健康，有利于教学目标实现。 （4）学习资源的处理——学习内容的选择和处理科学；学习活动所需要的相关材料充足；选择的教学手段恰当。 学习活动的 指 指导与调控 （5）学习指导的范围和有效程度——为每个学生提供平等参与的机会；对学生的学习活动进行有针对性的只指导；根据学习方式创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的评价方式；教师的语言准确，有激励性和启发性。 （6）教学过程调控的有效程度——能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况。 教学活动 （7）（7）学生参与活动的态度——对问题情景关注；参与活动积极主动。 （8）学生参与活动的广度——参与学习活动的人数较多、方式多样、时间充分。 （9）学生参与活动的深度——能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享。 课堂气氛 （10）课堂气氛的宽松程度——学生的人格受到尊重；学生的讨论回答问题得到鼓励；学生得知疑问难得到鼓励；学习进度张弛有度。 （11）课堂气氛的融洽程度——课堂气氛活跃、有趣；师生、生生交流平等、积极。 教学效果 （12）目的达成度——基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。 （13）解决问题的灵活性——学生能灵活解决教学任务中的问题。 （14）教师和学生的精神状态——教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦； 学生有进一步学习的愿望。 教学特色： 评价等级 A（优秀课） B（标准课） C（合格课） D（不合格课） 评语： 讲课人单位： 新课程理念课堂教学评分表 说明： 评委在评课时主要从以下几方面进行评价，并在表格中填写得分。总分要控制在以下范围内： 一等奖：90——100；二等奖80——89；三等奖：70——79；纪念奖：60——69。 教师的基本素质情况（10分） 语言、教态、板书的基本功；制作和使用教具和学具的能力；设计和运用多媒体课件的能力；课堂组织能力和随机应变能力；与学生交往的能力等。 确立和落实三维的教学目标情况。（满分20分） 三维的教学目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。最好能用可操作的行为动词把教学目标描述出来（投影、板书或口头）。“知识与技能”是一种结果性目标，其达成情况便于评价；“过程与方法”“情感态度与价值观”是体验性目标，不能够量化，可通过学生的表现情况观察得知。 使用教材情况（30） 新课程标准提倡“用好教材、超出教材”，“要开发课程资源，”所以教师不能仅仅局限于课本，要让学生用自己的直接经验和参与性活动理解知识，体验课程；要拓展学生的视野和知识范围，给学生补充一些相关知识，或启发学生思考、讲述教材外的相关知识。 师生教学方式的转变情况（30） 教师要转变教学方式，不要系统的讲述知识，要从过去知识的传授者便位学生学习的组织者、激发者、引导者；学生要转变学习方式，能够自主学习、探究学习、合作学习。要注重师生交往合互动的有效性，反对虚假的交往。 教案编写情况（10） 编写教案要规范、具体、完整，具有可操作性，能体现课程改的新思想。 学生对任课教师评议细则 项目 政治思想 师德修养 知识水平 教学能力 课堂 教学 课外辅导 作业批改 教学效果 评议内容 结合教学进行思想品德教 育 热爱学生讲究师德为人师表 知识广博精通教材 表达能力强书写规范使用普通话操作能力强 按时上下课不随便缺课不随便离开课堂课堂纪律好 讲授准确重点难点突出生动有效电化手段动用好 辅导及时认真指导学生的课外活动 作业量适中批改认真、及时、准确 所教学科受学生喜欢教学质量高 评议得分 等级教师 优 中 差 优 中 差 优 中 差 优 中 差 优 中 差 优 中 差 优 中 差 优 中 差 优 中