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教育就是唤醒自信——北京光明小学课题思想解读 一、关于自信的名言 居里夫人说过：一个人应当有恒心，尤要有自信力。 二、自信故事： 林肯家买了一块地，因为地里有许多石头，所以地价便宜。有一天，母亲建议把地里的石块搬走，父亲说，如果可以搬走的话，原主人就不会卖给我了。有一年，父亲去城里了，母亲带着林肯在地里劳动，母亲建议把地里的石块搬掉。于是他们开始挖那块石头，结果发现那块石头并没有想象的那么大，只一会儿他们就把石块搬走了。 马骏仁带着长跑运动员去参加国际比赛，他伸出手去和外国教练握手，可是外国教练根本不理他，认为中国人跑步不行。他的队员们也有同样的遭遇。临跑前，马教练激动地对队员说：你们要争气，哪怕比他们快一步也行。队员们从耻辱中得到了力量。结果，马家军轰动了世界。 三、自信的内涵是什么 自信是一种感觉 机会总是给自信的人。 四、学生缺乏自信的特征： 生活中有太多缺乏自信的人 学生缺乏自信的特征： 不敢在别人面前大声说话； 做作业时住不给别人看； 上课时自己捂有话而总是不说出口； 不敢走上舞台； 不能说出自己的理想； 不愿去学新的东西； …… 五、影响自信的因素 性格因素 教育、环境 六、如何培养学生的自信 相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，争取明天行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助别人行； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才最行 1．改变对学生的评价，建立积极的自我概念，是培养自信的好方法。 自我概念，简单地说就是指个人心目中对自己身体、能力等方面的态度和认识，也就是一个人对自己的印象。一个人对自己的印象较好，满意程度较高，其外显气质特征就会表现为坚毅、乐观、勇于挑战；反之，则表现为自卑、焦虑和胆怯。 让每一位师生都充满自信，这样就会收到意想不到的教育效果。 案例：会“看手相”的老师 蒙蒙，山东口音重，同学们笑她，她不敢说话。李老师借着看手相，说她将来能当记者，这个暗示让蒙蒙找到了自信，成为学校电视台的主持人。 案例：婷婷和爸爸 婷婷右手食指畸形，医生说她今后字不会写得太好。但婷婷的爸爸没告诉女儿，而是鼓励女儿练习，结果书法作品在区比赛获奖 案例：妈妈怀我时打了药 小林成绩一下子一落千丈，经老师追问才知道，“都怪我妈妈，怀孕时打了药，害我数学越读越差。 2．体验是培养自信的好方法。 如我校的：才艺30分、小实验、名誉指数、课堂朗读等。 3．在班级中多设几个第一和第二，使每位同学都能找到自己的自豪之处。 4．经常向家长发喜报，改变家长对孩子的看法。 案例：被家长放弃的孩子（王老师） 5．把每学期轮到一次的“才艺30分”当作特殊的“考试”。 告诉学生从现在就开始准备，到最后二周再开始组织。 6．把目标分解成可操作的措施。 * * 美国作家爱默生说：自信是成功的第一秘诀。 一个孩子只要有了自信心，就一定能感受到：成长是幸福的，不断更新自我是幸福的，学习着是幸福的。反之，就会陷进成长的烦恼之中，许多问题就会不速而来。 好孩子是夸出来的。比尔盖茨给妈妈的信中说：您从来不说我比别的孩子差，您总在我干事时，不断地寻找值得赞许的地方。 自信是内心的标准 自信的人不盲目。 自信是战胜恐惧的渴望 自信的人对自己的生活充满信心。 自信就是自己相信自己 李敖的喜笑怒骂皆出于他的自信。陈景润语言不行，但对研究数学充满自信。 坚信多激励优于多批评。 建立一套课堂激励语。 案例：牛奶打翻了 小川打翻了牛奶，妈妈没有骂，而是提供三种工具（扫把、抹布、海棉）让他把牛奶擦干净。 没有长处的帮助他建立长处。 案例：以分制分（邵老师） 案例：久违的笑容 小尤被测试为弱智，很消沉。音乐教师让他事先练好一首歌，然后在课堂上第一个让他唱。大家听到他第一个唱能唱得这么好，对他的看法改变了。 *