教育论文关于数学学习方法中的一些探讨.docVIP

关于数学学习方法中的一些探讨 有些学生在数学学习中，感到十分被动和吃力，甚至厌学。分析他们学不好数学的原因，除了兴趣不很高之外，重要的是他们在学习中时时处于被动，不能在学习过程中注重总结经验，勤于思考，没有掌握一定的学习技巧、解题技巧。我在教学过程中针对这种情况作过一些分析和思考。下面就学习方法和解题技巧谈一谈我的一些想法，以期起到抛砖引玉和共同探讨的作用。 在学习方法的技巧上，首先要认识到数学是一门连贯性、逻辑性、实用性相结 合的学科。因此在数学的学习方法上也就需要从这三个方面这出发点去掌握学习技巧。 1、对于对于数学的连贯性特点，这一点我们大都能认识到。例如你不会加减乘除以及相反数、绝对值、指数幂、对数等的基本运算规则，你就不可能解与之有关的习题，因此掌握基础知识是学好数学其它知识的基础，这就要求我们让学生对数学基本概念，它的内涵和外延，它的使用条件及相关变化做到胸有成竹，并能灵活应用。这样才能在以后的解题中驾轻就熟，不犯差错。 2、要注意数学概念间的逻辑关系，这就是说数学存在着一定的逻辑性和内在的联系性。我们在学习时要刻意去留心这种逻辑性和联系性。例如在充分条件和必要条件这一数学概念中，这里面蕴含的逻辑性就是：如果AB为真时（但不一定BA为真），那么前件A是后件B的充分条件或后件B是前件A的必要条件；再比如在学反函数的概念时，其逻辑性是：函数Y=?(x)的定义域为A；值域为B。如果当B中的每一个确定的元素b，在A中都有唯一确定的元素a和它对应，那么函数Y=?(x)就有反函数Y=（x） 3、数学的实用性与重要性。数学作为一门基础学科，是自然科学领域和生活领域中不可缺少的基本工具。现在教材也比较注重数学与日常生活的实际联系。例如我们在存贷款方面常遇到的一个实例：如我们向银行贷款1万元，按规定每月应支付0。7%的利息，若每月暂不结算，把应付利息也纳入贷款本金，这样经过t个月后，应归还银行的本利和F（万元）与月数间有怎样的关系。当我们学过指数函数后就知道为F=1*（1+0。7）。这样我们在贷款和存款时就会做到心中有数、计划性强。还有去年我遇到一个种植草地的商人向我咨询，他给一单位设计了一个椭圆形的草坪，问我应如何设计这一椭圆和计算它的面积，如果他没有学过椭圆的知识，就感到无从下手了。其实这方面的例子还有很多。因此无论在中学还是在大学都把数学作为一门基础学科的根本原因。 从以上分析可以知道：对于学习数学的方法，就要注重数学学科的特点，从它的实用性出发，认识它的重要性，从而提高我们学习数学的兴趣和乐趣，从其连贯性出发，打好我们的基础知识，养成良好的学习习惯，从其逻辑性出发，有利于提高我们的学习效率和逻辑思维力。 二、善于分析、勤于思考、注重经验积累，提高我们的解题能力和技巧。在对中专学生的教学过程中，学生经常反映一个这样的问题：老师，你讲的时候我们都懂，但到下面去做题时就感到茫茫然了，这是什么原因？我给他们讲，原因就在于你们学得还不够深入，平时有些手高眼低，不注重去思考、去积累解题技巧而带来的后果。那么如何能提高解题技巧呢？我总结认为：在解每一道题时，首先要弄清与之有关的数学概念，注重总结规律。其次注意灵活的解题方法。例如：我们在学函数的性质时，有这样一个例子：判断y=x在整个定义域中奇偶性和单调性。我们在做这道题时，首先要理解什么是函数的奇偶性和单调性这两个概念；其次我们要善于总结做这种题的规律和步骤。对于奇偶性我平时总结的规律是：第一步，首先判断函数的定义域是否关于原点对称（本题是关于原点对称），如果不是马上就可判断此函数是非奇非偶函数，如果是那么转入第二步；第二步是：若f（—x）=f（x）则此函数是偶函数：若f（—x）=—f（x）则此函数是奇函数；若f（—x）f（x），且f（—x）—f（x）则此函数也是非奇非偶函数。此题中因为f（—x）=（—x）=—x=—f（x）所以此函数为奇函数。对于判断其单调性，第一步应设x，x是其定义域或某一区间中的任意两个数，且xx；第二步应判断f（x）—f（x）0则此函数在此定义域或区间中是单调递增的，f（x）—f（x）0则函数在此定义域或区间中是单调递减的。对于此题中的第二步就为f（x）—f（x）= x—x =（x- x）（x+ x x+ x）， xx， x—x0，又 x+ x x+ x x+ x x+ x=（x- x）0， f（x）—f（x）0，即函数y=x在整个定义域中是单调递增的。通过上面的例子我们就知道：数学和以上的例子一样的还有很多，只要善于总结经验，寻求规律，同时对于不同类型的题多加积累，在数学的学习中就可以做到事半功倍的效果。从而大提高我们的学习效率。 以上是我在数学教学过程中针对学生中出现的一些学习问题的