第3章关系数据库的相关设计理论.pptVIP

问题提出;第3章 关系数据库的设计理论;知识要求： 函数依赖。 范式;3.1 实体类型的属性关系;不规范：产生数据冗余，带来很多问题。 规范：提高数据的结构化、共享性、一致性和可操作性。 范式：规范化的程度，级别。 规范化：在关系数据库中的每个关系都需要进行规范化，使之达到一定的规范化程度。 关系数据库的规范化理论主要包括三个方面的内容： 函数依赖 范式（Normal Form） 模式设计 其中，函数依赖起着核心的作用，是模式分解和模式设计的基础，范式是模式分解的标准;实体的联系模式;3.2 数据的函数依赖;;一些术语和符号;术语和符号（续）;如果X→Y成立，并且对于X的某个真子集X’ 有X’→Y成立，则称Y部分函数依赖于X，并记作:;示例;示例;例如，要求设计成绩关系(学号,课程代码,姓名,年龄,系别号，系别名称，成绩) 根据实际情况，这些数据有如下语义规定： 1. 一个系有若干个学生，但一个学生只属于一个系； 2. 一个学生可以选修多门功课，每门课程可有若干学生选修； 3. 每个学生学习课程有一个成绩。 ;根据上述的语义规定，并分析以上关系中的数据，我们可以看出：(学号,课程代码)属性的组合能唯一标识一个元组，所以(学号,课程代码)是该关系模式的主关键字。但在进行数据库的操作时，会出现以下几方面的问题。 1. 数据冗余。每个系别号和系别名称的名字存储的次数等于该系的学生人数乘以每个学生选修的课程门数，同时学生的姓名、年龄也都要重复存储多次，数据的冗余度很大，浪费了存储空间。 2. 插入异常。如果某个新系没有招生，尚无学生时，则系别号和系别名称的信息无法插入到数据库中。 因为在这个关系模式中，(学号,课程代码)是主关键字。根据关系的实体完整性约束，主关键字的值不能为空，而这时没有学生，学号和课程代码均无值，因此不能进行插入操作。 另外，当某个学生尚未选课，即课程代码未知，实体完整性约束还规定，主关键字的值不能部分为空，同样不能进行插入操作。 ;3. 删除异常。 某系学生全部毕业而没有招生时，删除全部学生的记录则系别号、系别名称也随之删除，而这个系依然存在，在数据库中却无法找到该系的信息。 另外，如果某个学生不再选修C1课程，本应该只删去C1，但C1是主关系键的一部分，为保证实体完整性，必须将整个元组一起删掉，这样，有关该学生的其它信息也随之丢失。 4. 更新异常。 如果学生改名，则该学生的所有记录都要逐一修改姓名； 又如某系更换系名称，则属于该系的学生记录都要修改系别名称的内容，稍有不慎，就有可能漏改某些记录，这就会造成数据的不一致性，破坏了数据的完整性。 很显然，该成绩关系不是一个很好的关系范式，需要应用规范化理论进行优化。 ;3.3 应用规范化理论的步骤;;3.3.1 第1范式;3.3.2 第二范式（2NF）;3.3.3 第3范式;对于经2NF后的学生系关系(学号,姓名,年龄,系别号，系别名称)，仍有下述问题； 1．数据冗余。每个系别号和系别名称的名字存储的次数等于该系的学生人数。 2．插入异常。当一个新系没有招生时，有关该系的信息无法插入。 3．删除异常。某系学生全部毕业而没有招生时，删除全部学生的记录也随之删除了该系的有关信息。 4．更新异常。更换系别名称时，仍需改动较多的学生记录。 原因：？（大家分析），所以还需要进行3NF。 ;学生系关系(学号,姓名,年龄,系别号，系别名称)分解为： 学生(学号,学生姓名,年龄,系别号)，描述学生实体； 系别(系别号，系别名称)，描述系的实体。 规范到3NF后，所存在的异常现象已经全部消失。在进行关系模式的设计时，通常分解到3NF就足够了。;3.4 关系模式的分解方法;3.5 小结; 谢谢大家！