九年级四班心理健康辅导案例.docVIP

心理健康辅导案例（1） 郝某，男，17岁，子牙镇中学初三(4)班学生，个子较高，性格内向，中等智商，成绩一般。郝某一岁时因一场高烧后头发全掉光。十几年来，父母带他跑了很多医院，一直不断地吃药，但头发还没有长出来。上小学不管春夏秋冬都戴上一顶帽子，常被同学们指指点点，被调皮的男同学戏弄。有一次上学时，被几个调皮的男同学掀掉帽子，嘲笑他，从那以后，他对上学产生了恐惧，对生活失去信心，独来独往，远离人群，不愿过集体生活，认为人与人是冷漠的。 案例分析： 郝某本身没有头发已伤心，又遭到了多次伤害，使他感觉世上人情淡薄，世态炎凉，没有温暖，没有快乐。他很想读书，渴望学好文化，但又怕上学，而又不得不上学，他的思想一直处在矛盾之中，他恨老天为什么这样不公平，感受到活在这个世界上真是受罪，这种想法严重影响了他的生活、学习和成长。 辅导方法： 1、个别交谈。为了提高他生活的信心，我跟他讲《钢铁是怎样炼成的?》的故事、盲才女海伦的故事以及残疾人张海迪的故事，用英雄们的动人事迹激发他沉睡的心灵，告诉他，这些残疾人的状况比他惨一百倍，一千倍，但他(她)们没有被不幸打倒，要向命运抗争，走出了属于自己的一片天地。你也要象他们一样，应该站起来要比他们活得更好。 2、坚持写周记。鼓励郝某常写周记，特别是有关心理活动的周记，使我全面了解其心理状况及问题产生的心理原因，并与他共同制订改善这些不良心理状态的计划。 3、鼓励他参加集体生活。让他过正常的集体生活，多与同学接触。我安排和鼓励他担任组长工作，让他有自我表现的机会，从中看到自己的价值，在担任组长的过程中，虽然也遇到各种各样的困难，也有些男生因学习问题为难他，但他已能勇敢地面对现实，我也及时地支持他的工作，使他顺利地完成了任务。 4、举行集体辅导活动，开展“团结友爱”为内容的辅导活动课，让那些专门拿别人的痛苦取乐的同学感到惭愧，主动向郝某道歉。同时，组织丰富多彩的集体活动，让他担任一定角色，增强了与同学的交往，加深了友谊，同学们不再岐视他，在学习上、生活上互帮互助，有说有笑。有一次郝雨生日那一天，同学们事先买了生日蛋糕，在下午第八节课给他举行生日庆祝活动，郝某感受到人世的温暖。 辅导效果 ： 通过辅导，郝某变成一个正常的快乐的男生，组长工作很有成效，几乎每周获优胜小组，还常带本组同学在校内外学雷锋做好事；他本人的成绩也从中等生跃进了尖子生的行列。 心理健康辅导案例（2） 郭某，男，16岁，我校初三四班学生。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。 案例分析 ： 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。郭某的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 辅导方法： 1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解郭某的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。 2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。 3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。 4、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用郭某在数理化方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大