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乐自境中来，趣从心中生 ——人教版第三册《识字4》教学设计 [设计理念] 《识字4》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的识字课。课文中出现十二个成语，并按成语大意分成三组，第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。 由于成语文字精炼，含义深刻，有些字音容易读错，给学生的诵读、体会都带来了一定的困难。因此，本课设计力求体现快乐学习、自主合作学习的理念。在教学中，我注重创设情境，把目标导向转化为充满童趣的情境引导，让学生在课堂上自主识字、合作学文与多渠道巩固相结合，并注重良好学习习惯的培养。使学生在境中学，趣中得，潜移默化中，感受识字的快乐，初步体会成语的特点，从而喜爱成语并养成收集积累成语的习惯。 [教学目标] 认识11个生字，学写8个字。 能正确、流利地朗读课文中的两组成语，体会其中的韵律感。 让学生对成语产生兴趣并愿意收集成语。 [教学重难点] 认识11个生字，学写8个字。 能正确、流利地朗读课文中的两组成语，体会其中的韵律感。 [教学准备] 课件、学具。 [教学课时] 2课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入： 1.同学们，这节课老师为大家请来了我们的老朋友。看，它是谁呢？（出示图片）对！它就是我们喜欢的