【测控指导】高中数学人教B版选修4-5课件：2.4 最大值与最小值问题优化的数学模型.pptVIP

2.4　最大值与最小值问题,优化的数学模型 1.了解最值点、最值问题的概念. 2.能灵活应用平均值不等式、柯西不等式求一些简单问题的最值. 3.能求解一些较容易的实际应用问题的最值. 最值问题 设D为f(x)的定义域,如果存在x0∈D,使得f(x)≤f(x0)(f(x)≥f(x0)),x∈D,则称f(x0)为f(x)在D上的最大(小)值,x0称为f(x)在D上的最大(小)值点. 寻求函数的最大(小)值及最大(小)值问题统称为最值问题,本节我们用平均值不等式及柯西不等式解决某些初等函数的最值问题. 【做一做】 用一张钢板制作一个容积为4 m3的无盖长方体水箱.可用的长方形钢板有四种不同的规格(长×宽的尺寸如各选项所示,单位:m).若既要够用,又要所剩最少,则应选择钢板的规格是(　　) A.2×5 B.2×5.5 C.2×6.1 D.3×5 解析:本题是一道立体几何和基本不等式相结合的综合题,此题主要考查考生信息处理能力和应用所学知识解决实际问题的能力,此题的题眼是“既要够用,又要所剩最少”.设长方体水箱的长、宽、高分别为x,y,z, 答案:C 在利用平均值不等式解决某些初等函数的最值问题时要注意什么? 剖析:要注意三点:①函数式中,各项(必要时,还要考虑常数项)必须都是正数,若不是正数,则必须变形为正数;②函数式中,含变数的各项的和或积必须是常数,才能利用“定理”求出函数的最大(小)值.若含变数的各项之和或积不是常数(定值)时,则必须进行适当的配凑,使和或积变为常数(定值),才能使用“定理”求出函数的最大(小)值;③利用平均值不等式求最值时,必须能取到等号,若取不到等号,则必须经过适当的变形,使之能取到等号.上述三点可简记为“一正,二定,三相等”. 题型一 题型二 题型三 题型四 利用平均值不等式求最值 【例1】 已知x∈(0,+∞),求函数y=x(1-x2)的最大值. 题型一 题型二 题型三 题型四 反思拼凑数学结构,以便能利用平均值不等式求最值,是必须掌握的一种解题方法,但拼凑要合理,且要符合适用的条件,对于本题,有的学生可能这样去拼凑: 虽然其中的拼凑过程保证了三个数的和为定值,但忽略了取等号的条件,显然x=2-2x=1+x无解,即无法取到等号,也就是说,这样拼凑是不正确的.这就要求平时多积累一些用拼凑方法的题型及数学结构,同时注意平均值不等式的使用条件,三个缺一不可. 题型一 题型二 题型四 题型三 利用柯西不等式求最值 【例2】 两批货物分别为m吨,n吨,要从甲运往丙,途中要经过乙中转,从甲到乙是公路运输,两批货物的运价都是每吨a元,从乙到丙是航空运输,运价都是每吨b元,问总运费最少为多少元? 分析:由题意知就是利用柯西不等式求(m+n)(a+b)的最小值. 反思应用柯西不等式求函数的最值,关键是构造两组数,并向着柯西不等式的形式进行转化. 题型一 题型二 题型三 题型四 实际应用问题 【例3】 如图所示,把一块边长是a的正方形铁片的各角切去大小相同的小正方形,再把它的边沿着虚线翻折成一个无盖方底的盒子,问切去的正方形边长是多少时,才能使盒子的容积最大? 分析:设切去的小正方形的边长为x,由题意可知,折成的盒子的底面边长为a-2x,高为x,这时盒子的容积V=(a-2x)2x,再利用三个正数 题型一 题型二 题型三 题型四 反思求实际问题的最值,关键是建立适当的数学模型,从而将实际问题转化为数学问题再求最值. 题型一 题型二 题型三 题型四 易错辨析 易错点:求最值时因忽略变量的取值范围致错. 错因分析:错误的原因是没有注意函数的定义域{x|x0或x0},当x0时,可直接应用平均值不等式,而当x0时不能直接运用平均值不等式. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型一 题型二 题型三 题型四 1 2 3 4 5 答案:B 1 2 3 4 5 2若x,y,z是非负实数,且9x2+12y2+5z2=9,则函数u=3x+6y+5z的最大值为(　　) A.9 B.10 C.14 D.15 答案:A 1 2 3 4 5 答案:C 1 2 3 4 5 4函数y=loga(x+3)-1(a0,a≠1)的图象恒过定点A,若点A在直线 答案:8 1 2 3 4 5 答案:①②③