赣榆县2007年初中英语(七年级)教师暑期培训专题讲座.docVIP

赣榆县2007年初中英语（七年级）教师暑期培训专题讲座 主讲人：李君 尊敬的各位领导和英语教师们，大家下午好： 今天很荣幸能有这样的机会与大家坐在一起，共同探讨一下七年纪牛津英语教材的使用。我去年两次参加省级英语教师培训，去学习新课程标准，听了一些专家讲座，观看了一些观摩课，受到了很大启发，所以在我下面的讲话里，融入了一些专家的论点，同时结合着我这几年来在教学实践中的一些心得体会，由于准备的时间有些仓促，如果有什么不到的地方敬请批评指正。 我们都知道，新教材具有以下一些特点： 1．照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。另外，单元还安排了一个旨在提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题能力的课题（Project），让学生综合运用在这几个单元里面所学的语言知识、技能及学习技巧，以培养他们的口笔头交际能力、动手能力，自主学习能力、创新能力及合作精神。2．本教材内容联系学生生活，贴近学生生活实际，语言想象再现率高，符合学生学习语言的认知规律。3．编排体系上突破了传统模式，体现了语言教学的整体性和综合性。整套教材中，语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化意识等有机结合，紧密联系，相互渗透，相互补充。那么，针对以上这些特点，我们初一英语备课组的老师进行了教学尝试学期开始时先教学48个音标在教学48 个音标时突出重点如五个元音字母在开闭音节中的读音 r音节及七个辅音字母(c g j n s x y)在单词中的读音分散难点元音字母组合和辅音字母组合 这部分量大学生难以记住为此我们要求学生每天记八个逐步增加尽量不让学生产生畏难情绪尽量让每个学生都体会到成功的快乐如果碰到较长的学生难以拼读的音标拼读词,这时我们就教学生然后再快速朗读成词过好语音关, 有助于学生把握单词的读音有助于学生的终身学习有助于解决学生对单词读音的遗忘现象有助于学生快速而且长久地记忆单词“入口低，中间宽，出口活”，是《牛津初中英语》的一个特色，我们对各单元的教学要求应该对照《课程标准》和教材提出的基本要求，结合本校、本班级的具体情况，灵活把握。就我校的情况，单元的课时安排一般分为两周的时间。Comic strip and Welcome to the unit一课时?? Reading约两课时? Vocabulary 一课时? Grammar 约两课时? Integrated skills约一课时??? Study skills/Pronunciation一课时? Main task 一课时 Check out一课时。Comic strip + Welcome to the unit 第一节课可以看做是一个单元的读前热身活动。主要通过漫画中的小狗Eddie和电子狗Hobo之间一段简洁而有趣的对话，点明本单元的学习内容。教学时我们主要让学生听录音，模仿跟读，激发学生学习英语的兴趣Reading 即课文教学是一个单元语言输入较为集中的环节，一般用2至3个课时完成。阅读中的教学活动主要围绕阅读材料本身的内容展开活动，如检查学生对课文的掌握，复习细节内容等。阅读后的活动旨在让学生通过提问、讨论和语言难点的学习等形式进一步加深对文章的理解，如B,C部分的单词释义、True or false等。同时，在这一环节我们要切记培养学生的阅读能力，这对于他们以后的课外阅读会起到很大的辅助作用，包括在考试中的阅读理解，不仅要注重阅读方式的技巧，还要注重阅读速度的提高。 第四课时： Vocabulary 词汇（Vocabulary）部分围绕本单元话题介绍一些新词，方便学生在后面的学习活动中使用，同时，按词义将同一类别的单词集中学习，有利于提高学生单词学习的效率，扩大词汇量。我们在教学中可根据实际情况对该部分的词汇进行添加或删减，如7A 的Unit 6 ,在词汇的第二部分出现了反义词的练习，我们可以在这一环节添加搜集反义词的活动，在规定的时间内看谁找到的反义词最多；在后面的写作环节，学生要设计自己的时尚服装，我们可以在此给学生引入一些关于布料、材料及相关形容词的词汇，让他们的文章更加的丰富多彩。 第五、六课时：Grammar 首先，语言结构尽量用图表的形式表达，语法结构一目了然。第二，坚持在尽量真实的语境中呈现和练习语法项目。第三，从分步呈现、分步练习到综合运用，层次清晰，循序渐进。第四，学生通过观察和实践自己总结语言规律。教学中应将语言的意义、情景和实际运用放在首位。 第七课时：Integrated skills 综合技能（Integrated skills）在前面语言学习和技能训练的基础上，将听