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惠阳中山中学英语学科简介 中山中学英语科组是一个团结、协作、务实、自信的优秀集体, 全体英语教师治学严谨，师德高尚，与时俱进，充满活力，按照新课程确立的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程要求实施素质教育，倡导“一切为了每一位学生的发展”的学生观，建立体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系，构建以学生为主体，教师为主导的教学模式，体现学生自主学习，合作学习，探究新学习的创新教学理念，重视学生的英语语言实践能力培养和个性发展。三年以来，全体英语教师开拓进取，着力教师专业化发展，致力于以本校实际的课题研究，开展“全员优质课”和“五步教学法”等教学教研活动，教育教学科研工作一年一个新台阶，高考成绩连年位居惠阳区前列，已经成为一个有着强大的探索精神和教学实力的队伍，在惠州市同类学校中已经享有盛誉。 一、英姿勃发，潜力无穷 全部教师拥有教师资格证书和普通话等级证书，具有信息技术与英语教学整合的能力，能熟练使用多媒体技术进行教学，并自行制作多媒体课件。立足校本教研，注重教师的专业化发展，深化教学改革，英语科组英姿勃发、素质良好、潜力无穷，后劲十足。 二、深化课改，理念优先。 全部教师参加了省、市组织的有关新课标的岗前培训，研读了《基础教育课程改革纲要解读》，《普通高中新课程方案导读》等新课改书籍。英语教师坚持启发、探究式教学，坚决摒弃“填鸭式”教学方式，倡导学生自主探究、合作交流、阅读自学等学习教学的方式。 三、加强业务学习，提升教师素养。 全体英语教师积极投身到“全员优质课”、“五步教学法”和“青蓝工程”教学活动，通过互相听课、评课研讨活动，改进教学方法，提高教学效果。新老教师取长补短，教学能力大大提高，形成了自己独特的教育教学风格并取得显著效果。 四、开设校本课程，丰富教材资源。 1、明确课程发展目标 在课程的规划发展定位上，我们注重英语课程内容的实践性和探究性，培养学生的创新思维和实践能力；注重英语课程实施过程的开放性和民主性，培养学生自主学习能力。课程呈现多样性，为学生的自主学习提供充分发展空间，使课程成为一个开放、动态、不断发展的系统以适应学生不断增长的学习要求。 2、课程设置 英语组开设的必修模块课程和选修课程（包括校本课程）合理，规范既能顺利完成广东省教育厅要求的教学任务，又能满足学生个性化的要求。 3、课程层次性的规划 高一阶段：注重知识的导入，培养学生自主学习的习惯。高二阶段：注重学生的基础知识的提升。高三阶段：分轮次分阶段进行高考复习。 4、开发校本课程，挖掘教师潜能 全体英语科教师们积极地开展校本课程研究，努力开发校本课程，丰富了英语课程内容。校本课程开发工作提供教师一个反省个人教育理念的机会，提高了教师的课程意识和课程开发的能力，改进了教师的教学技巧，形成了一种自我向上的需要。 5、实行“学分制”管理 在坚持“以人为本”的教育方针指导下，我们根据学生不同阶段心理和学业成绩的不同特点，给每位学生制定一套成长档案。以“学分制”的形式对学生的学习过程进行客观，综合的评价。 6、课程科学合理，教学实施“双赢” 学生在科学合理的英语课程规划的引导之下到成绩一年一个台阶。我校学生在同年级乃至高考比较当中英语成绩连年位居全区首位。我们教师也在不断完善教学技术和个人素质，不断进行经验交流。长期开展以公开课为形式的自我评价。从而保障了课程规划改革的及时性和有效性。 五、关注教学细节，强化教学管理 1、制定科组计划及实施方案 英语科组教学计划的指导思想和目的明确，针对性强，可操作性强。教学活动始终按照《纲要》和《课标》要求，实施素质教育，贯彻“培养学生用英语进行交流的能力，用英语获取信息、处理信息的能力和用英语进行思维的能力，培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才”的教学理念，积极探索并实施与新课程相适应的教学模式与教学方法，体现以人为本，以学生为中心的理念，教学注重培养学生的学习兴趣，实现教学目标，优化课堂教学，创设英语情景，培养学生英语语言交流运用能力。 2、落实教学制度，强化常规管理 我们根据学校的规章制度，再结合本科组的实际，定出了科组的规章制度，使教师实施教学有据可依。主要体现在（1）早读定内容，确保实效性。（2）课堂教学倡导自主学习、合作学习、探究学习以及双语教学。（3）备课组活动定时间，定地点，定课题，定中心发言人；备课要求备学生、备课标、备教材、备教法、备学法；明确重点、明确难点、明确能力训练、明确教育点，落实基础知识、落实基本能力。（4）重视教学反思。（5）统一测试与练习。（6）布置作业要合理、适中，分层次布置，全批全改。（7）加强业务学习。（8）科组长定期检查组员的备课本、听课本、集体备课以及学生作业批改情况，客观评价和反馈检查结果。（9）重视学科代表的培训，发挥好其在学