昆山市2006年高考化学考前指导1.docVIP

昆山市2006年高考化学考前指导1 一、06年我省高考化学科的新动向 （一）、在命题思想方面： 1、注重对实验基本原理、基本操作的考查，特别是给予新的实验情景来考查实验基本原理和基本操作； 2、注重课本上可再生的实验（要注意定性和定量实验的结合）； 3、注重在一定的化学背景下对生产实践中的化学问题设计方案、方法进行探究； 4、注重对化学素养（科学意识、思维品质、人文思想）的考查； 5、有利于课改； 6、更加与生产实际相联系。 （二）、在试卷模式上： 我省06年高考的化学命题将体现知识的科学性和应用性、理论性和实践性、主干性和全面性、前瞻性和守约性、灵活性和变通性；在能力要求上体现知识再现能力与应用能力结合、自学能力与归纳能力和综合能力结合、理论水平与实验能力结合、设计能力与探究能力和创新能力结合、人文思想与思维品质和科学素养结合；在试卷模式上估计选择题的题量和分值在15题60分左右，其选择题的总体难度将有所下降，选择题中考查化学基本理论的份量和难度将略有下降，因为考查这类知识和能力的试题在前两年的高考大题目中出现机会很少（两个实验、两个无机、两个有机、两个计算的八大题试题模式限定了理论试题很难在二卷中出现）而现在二卷题量可增加到九到十个大题，新增加的大题可主要用来考查化学基本理论知识。 （三）、在考点方面要注意： 1、传统热点：与NA有关的计算问题、离子共存、离子方程式正误判断、不用试剂或用一种试剂鉴别多种物质、溶液中离子浓度比较、热化学方程式书写及反应热计算、氧化还原反应方程式配平、混合液pH计算、晶体结构和化学键、反应速率及勒沙特列原理的应用、有机新信息题、化学实验方案的设计及实验方案的选择、评价等…； 2、在重难点上，由于学生抽象思维能力较差，对基本概念和基本理论掌握不牢，而这一环节占到35%（50——55分），必须引起重视，其涉及的专题有：阿伏加德罗定律及推论、金属性和非金属性的强弱判断原理及应用、同周期同主族元素性质递变、化学键理论、四类晶体的有关知识、勒沙特列原理、弱电解质的电离和盐类的水解、溶液中微粒浓度间的关系、中和滴定原理、“三池”原理及应用、胶体的知识； 3、从模考高考阅卷中发现学生知识、能力上的薄弱环节有：简答题的解法研究、选择题的巧解与速解、与成环有关的有机合成、与数学相关的讨论型计算、与表格图形有关的计算、等； 4、从近年来命题趋势看：材料阅读与信息处理、探究过程与体验学习、科学方法与科学思想、研究性学习、课题研究与科学素养、与STS联系方面、开放性试题与作答、体现化学基本方法和思维过程的考查、化学实验中定性分析与定量计算相结合、实验现象与化学原理相结合。 二、06年高考化学科的考前内容准备 1、选择题部分 化学与社会：注意审题，分析信息。 氧化--还原反应：电子得失总数相等、氧化剂和还原剂的判断(所含元素中有化合价升高的物质是还原剂，所含元素中有化合价降低的物质是氧化剂)、氧化能力和还原能力的判断(同一反应中，氧化性：氧化剂氧化产物；还原性：还原剂还原产物) 物质结构：元素周期律、微粒半径大小比较及与原子序数间的关系(比较方法)、金属性和非金属性的强弱比较(哪些事实可以说明？)、物质的熔沸点比较(固体液体气体，原子晶体离子晶体分子晶体)、由结构求化学式或由物质中元素原子个数比得出化学式。 化学式：电子式、结构式、分子式等问题 离子反应：离子方程式正误判断(遵循三个事实，符合两个守恒)和离子共存(隐含条件、两可条件、审题)及离子浓度的大小比较(水解情况、电离情况、酸碱性判断、两个守恒)。 阿佛加德罗常数：气体摩尔体积(状况、状态、数量、约)、原子量(四种)判断、结合氧化--还原反应判断转移电子数、结合物质结构判断化学键的多少。 原电池：电极判断(还原剂负极，氧化剂正极)(失--负)、电流方向与电子方向(两者相反) 判断金属腐蚀的快慢。 电解池：电极反应(阳--氧)、放电顺序(阳极考虑是否为活泼电极)、根据两极电子转移总数相等的计算。 有机知识：同分异构体的种数(苯环上的两个取代基、－C4H9的总数、审题看是否 要求官能团异构)、陌生物质的性质猜测(从官能团判断)、高分子的单体判断、部分有机实验中的注意事项 溶液：物质的量浓度与质量分数间换算、等体积或等质量溶液混合(注意溶液密 度)、酸碱等体积混合判断pH值，溶解度计算。 电解质：强弱电解质的判断(电离程度)、电解质与非电解质的判断 元素化合物知识：典型金属或非金属元素的单质及其化合物的性质 有关计算、实验的部分内容：(计算技巧、除杂，干燥，鉴定，洗涤等) 2、实验题部分 试剂存放：广口瓶、细口瓶、棕色瓶、密封等 温度计的使用：