让孩子更多的体验成功的喜悦.docVIP

让孩子更多的体验成功的喜悦 2004年秋天,我成为了一(3)班的班主任。五十四张天真、活泼、稚气的笑脸一下子让我爱上了他们。我不止一次地对自己说：“他们每一个都是最棒的。” 和孩子们相处一段时间后，我发现有相当一部分孩子缺乏自信心，认为自己在某些方面，甚至很多方面不如别的孩子，比较差劲。主要表现在上课不敢举手发言；集体活动中不敢当众大胆地表现自己；与同学交往时常常表现出害怕、退缩。不是说现代独生子女都很自信与自负吗？通过观察与分析，我慢慢解开了心中的疑团，找到造成这样后果的以下原因。 原因之一：溺爱导致无能。 现在的家庭有许多都是六个大人和一个小孩的格局，于是孩子们自然成了家长心目中的弱者，需要不遗余力地细心呵护。结果孩子的基本能力得不到发展，在集体生活中处处处于劣势，自信心大打折扣。就拿我们班的李冬阳来说吧。从小，家长认为他身体不好（其实不过容易患点伤风感冒之类的），所以过度的照顾（竭尽全力为孩子解决各种困难），过度的保护（从不让他单独玩耍）。结果他的生活自理能力极差，也不会和同学交往，常常被人欺负还不知是谁。在学校遇到问题除了哭再没有其他的办法，屡造失败后更加不自信。 原因之二：都是坏脾气惹的祸。 脾气暴躁的家长造就胆小、懦弱的孩子。我们班的杨永威就是一个典型的个案。杨永威的妈妈要求十分严厉，也非常爱干净，妈妈的脾气可不好，出错了或弄脏了，轻则雷霆贯耳，重则板子上身。所以他在玩的时候都是小心翼翼，生怕出错或弄脏了衣服。久而久之，一个男孩子修炼成一个女孩子个性，说话就脸红，老师笑称他永远是最好的听众，表现出不自信。 原因之三：过高的期望和要求在作怪。 “望子成龙，望女成凤”是现在家长的普遍心理。许多家长没有考虑孩子的实际情况，不顾及孩子的兴趣爱好，盲目地要求孩子按照自己预先设计的轨道成长。家长的要求太高，孩子的能力有限，在孩子达不到要求时，于是家长经常批评孩子，使孩子感觉屡造失败，产生连续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，使孩子由经常的自我怀疑而走向了自卑。 我们班的徐梦琪就是其中的一个。徐梦琪的妈妈放弃了一份不错的工作，她的事业就是培养女儿。每天放学后，她们象赶场似的去上舞蹈课，钢琴课，绘画课和硬笔书法课。学校的学习妈妈也不放松，常常来校询问情况。我只好实话实说，“您的孩子上课注意力不集中，回答问题时表现出胆怯。上课注意力不集中，可能是因为课余要学的东西太多，都是一对一的小课，没有休息时间。于是她粉末倒置，把大课堂当成了休闲之处。回答问题胆怯，可能是您对她的要求太高，平时十分吝啬表扬，更多的是批评。”她妈妈听了连连点头说：“想想我的确很少表扬她，而是不断的在责怪她。哎……” 原因之四：孩子们缺乏展示的机会。 学校大班制，使许多孩子缺乏锻炼的机会，也是学生缺乏自信不可回避的一个原因。 学校运动会开展得热火朝天，一（3）班在我的田忌赛马似的策略下取得了年级第一。还来不及体味成功的喜悦，一封家长及同行的信引起了我的深思。“老师您好，今天我在学校为别人的孩子补完课回来，随意询问了谭博文学校运动会的情况，他神情沮丧地说他没参加一个项目，我直觉得一阵阵的内疚和难受。孩子从小体弱多病……不知还有多少孩子在这样一所崇尚体育运动的学校受到了打击……我并无责难老师和学校的意思，我只是在叙述一个失职的母亲的无奈和伤感……”没多久，学校文艺汇演，没有参加演出的孩子的母亲也写来了一封建议书。与此同时，我儿子所在的幼儿园排练节目，听说是一部分孩子排练节目，一部分孩子在寝室叠被子。长期得不到锻炼的孩子，自信心何在？ 一位哲人说得好：谁拥有了谁就成功了一半。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地努力实现自己的愿望和理想的动力。那么，怎样培养孩子的自信心呢？下面我谈谈自己的几点做法。 一、形成教育合力，营造和谐的氛围。 从造成孩子自信心缺乏的原因可以看出，家庭教育要负相当大的责任。当前有所谓的“1+1+1=0”的现象，即学校教育、社会教育、家庭教育三者形成的合力为0。为了避免这种现象，老师在培养孩子自信心的同时必须及时与家长沟通，形成教育合力。 所以，一旦我观察发现家长教育方法有问题，总是能直言不讳。我对杨永威的妈妈讲：在美国，家长让孩子必须玩脏了一身才能回家；对李冬阳的妈妈讲：里根总统小时侯承担打碎玻璃的责任的故事；对徐梦琪的妈妈讲美丽的公主和巫婆的故事……慢慢的，家长意识到了问题的严重性，渐渐改变了方法。 二、充分相信孩子，使其能力不断发展。 在教育学中有一条很重要的原则：学生的信心来自老师的信心。 我总是让孩子做各种各样力所能及的事情，并要求他们完成好。比如：让李冬阳管理班上的钥匙；让谭博文管理电脑和电视机；让年龄最小的孩子分营养餐……期末的时候，当李冬阳把教室钥匙教给我时，同学们为他鼓掌、喝彩。我更是激情地对他说：