如何提高孩子的多元智慧.pdfVIP

活動一 多元智慧(MI)知多少? 1. 對一個非「音樂智慧型」的人，如在適當的環境影響下(例如從小聽古典音樂， 學習樂器) ，他/她可以演奏出程度相當高的鋼琴或小提琴嗎? a. 可以 b. 不可以 2. 智慧的發展有其獨特的軌跡，即每項智慧在幼年時期有它出現的時機，一生中 有顛峰時期，到了老年會有迅速或逐漸下降的規律。現試辨別下列各項智慧與 其成長年期的關係： 智慧類型 出現時機(可選多項) 音樂 a. 幼兒期 b. 兒童期 c. 青少年期 d. 老年期 藝術/ 空間 a. 幼兒期 b. 兒童期 c. 青少年期 d. 老年期 語言 a. 幼兒期 b. 兒童期 c. 青少年期 d. 老年期 數學 a. 幼兒期 b. 兒童期 c. 青少年期 d. 老年期 人際/ 內省 a. 幼兒期 b. 兒童期 c. 青少年期 d. 老年期 3. 傳統的教育制度，多強調哪項智慧的培育呢? a. 語言 b. 數學─邏輯 c. 空間 d. 音樂 e. 肢體動覺 f. 人際溝通 g. 內省 h. 自然 4. 傳統的教育方法，多以什麼媒介去授課、傳遞知識? a. 語言 b. 圖像 c. 音樂 d. 動作 / 遊戲 e. 小組合作 5. 對數學不好的學生，最佳的教導方法是： a. 針對他的弱項，給他做更多的數學習題，以能將勤補拙 b. 可從他的專長的智慧項目入手(如空間、音樂智慧著手) ，幫助他改進問題 如何提高孩子的多元智慧 主講：葉錦熙 1 多元智慧的觀點 1. 著重全人的發展 2. 每個人都具備所有九項智慧 3. 一個人的智能高 ，其他能力未必一定會高；智能測驗只量度了狹窄的能力，智 商不能代表一個人各方面的才能 4. 各種智慧對個人成就都有貢獻 5. 大多數人的智慧皆可以發展到充分勝任的水準 6. 智慧通常以複雜的方式統合運作 ，如烹飪需運用到語言(看食譜) 、計算用量(數 學邏輯) 、照顧到他人及自己的口味(人際及內省)等 7. 每一項智慧裡都有多種表現智慧的方法 ，例如一個不識字的人，但他的語言智 慧卻很高 ，因為他能講生動的故事 8. 鼓勵人們反省自己各方面的智慧，辨認出自己的強處及弱項，從而訂下目標及 計劃，以達致取強補短的效果；另一方面 ，也要嘗試把個人較弱的智慧提升， 讓各種智慧都得到發展 。 活動二 多元智慧(MI)大檢閱 每一個人，無論是兒童、青少年、成年人及老年人都有「智慧」，問題是我們 的智慧在哪方面較為突出？要找出你的孩子所屬的「強項」 ，可以透過觀察、蒐集 各種表現的資料、參考學校成績與老師交換意見、科學化的問卷測試檢視出來；以 下是一個簡單的核對表可供參考，如果孩子在某個類別顯示3 種以上的特徵，你可 要加倍重視他們在那個範疇的培育和發展。(經營多元智慧，1999) 語言能力智慧 □寫作能力高於同齡兒童 □善於編寫故事、講故事和笑話 □善記人名、地點、日期或瑣事 □喜歡文字遊戲 □喜歡看書 □書寫正確(若是學前 ，拼寫能力高於同齡兒童) □喜歡聽故事、廣播、故事錄音帶等 □在同齡兒童裡詞彙特別豐富 □與人交流時 ，善用言語 如何提高孩子的多元智慧 主講：葉錦熙 2 數理邏輯智慧 □對於如何做事會問很多問題 □快速心算(若是學前，數學概念高於同齡兒童) □喜歡數學課(若是學前，喜歡數數及其他與數字有關的事物) □對電腦計算遊戲感興趣(如沒接觸過電腦，喜歡其他數學或算數遊戲) □喜歡象棋或其他策略遊戲(若是學前，喜歡圖板上數方格的遊戲) □喜