小学五年社科实践教育资料読解.pdfVIP

G 2 - 0 2 報告508 資料を読み解き，自らの考えを深める 子どもの育成をめざして －言語化の活動を取り入れた小学校５年社会科の実践を通して－ 社会科学習のねらいは，自分の追究すべき学習問題を見つけ，そ れを解決するために体験的な活動や問題解決的な学習を通して，子 どもたち一人一人に社会的なものの見方や考え方などを育てること である。つまり，社会科は国際化や情報化，価値観の多様化など， これからの社会の変化に自ら対応できる能力や態度を育成していく 上で重要な役割を担っているといえる。しかし，国や本市の調査結 果から，社会科の学力実態における様々な課題が指摘されている。 本研究では，思考における言語の果たす役割に着目し，資料を言 語化する活動を取り入れた社会科の実践授業研究を行った。社会科 学習で資料から読み取った情報や体験したこと，今まで学習した内 容や経験したことを書き出し，書き出したそれらの事象の意味に着 目しながら比較したり，関連づけを行ったりすることにより，思考 を深める子どもの育成をめざした。また，事象間のつながりを把握 したり，筋道立てた思考を促進したりするために，「Thinking Chart」 を開発し，実践を進めた。 研究の内容と小学校第５学年の社会科の実践授業を通して明らか になった指導の成果や改善点などを報告する。 目 次 はじめに ···························· 1 第３章 実践授業での様子 第１章 社会科学習の現状と課題 第１節 「水産業のさかんな枕崎市」での実践 （１）授業中の子どもたちの様子 ········· 13 第１節 子どもたちの学力実態と見えてきた （２）授業から見えてきたこと ··········· 16 課題 （１）諸調査から見えてきたもの ··········1 第２節 「自動車をつくる工場」での実践 （２）今，求められている社会科学習 ······3 （１）授業中の子どもたちの様子 ········· 19 （２）授業から見えてきたこと ··········· 22 第２節 社会科学習において大切な視点 （１）資料を効果的に活用することの意義 ··4 第３節 実践授業を終えて～アンケートより～ （