现代教育技术在小学数学教学中的应用-安丘教育云平台.DOCVIP

《现代教育技术在小学数学教学中的应用》 论文 安丘市锦湖小学 2017年8月28日 娄小林 现代教育技术在小学数学教学中的应用 摘要：随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在小学数学教学中扮演着越来越重要的角色。现代教育技术与小学数学教学的整合已成为不可逆转的趋势。在教学中运用现代教育技术有利于激发学生的学习兴趣，理清算理，创设情境，提高课堂教学效率，当然任何事物都有两面性，现代教育技术与小学数学教学的整合也是一把双刃剑，在运用的过程中还需注意一些问题。只有合理的运用现代教育技术才能使其真正成为辅助教学的工具，为我们的数学教学增光添彩。 关键词：教育技术 数学教学 存在的问题 二十一世纪，随着信息技术的迅猛发展，人类已步入一个崭新的时代——信息化时代，我们的教育内容面临了许多新的挑战。我国的教学方式由传统教学方式走向现代教学方式，由讲授型教学走向创新型的教学，都离不开现代教育媒体的普及与应用。现代教育媒体可以做到图文声像并茂，充分展现知识的形成过程。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，给数学增添了无穷的魅力，激发了学生的学习兴趣，使学生保持了旺盛的学习兴趣，这不仅可以有效避免学生的厌学情绪、减轻学生过重的学习负担。并且有助于学生发挥学习的主动性，优化教学过程，增强教学效果，从而大大地提高了数学教学的课堂效率。 一.运用现代教育技术导入新课，激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有学生对所学内容感兴趣，才会愿意学，容易取得较好的成绩。我国古代伟大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是求知获益的先导，是学习的动力，是打开知识宝库的金钥匙。现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是一种学习动力，是一切精神活动的先导，是学习知识发展智力的首要条件。兴趣会产生求知欲，发展智力，是学好数学不可缺少的心理素质。心理科学实验表明：兴趣会在人的大脑皮层中形成兴奋优势中心，使脑神经处于积极、亢奋的思维状态，从而产生极强的求知欲和进入献身忘我的境界，学习者不但不会感到学习是苦差事，反而会处于一种精神陶醉和收获享乐之中。对于小学阶段的孩子来说，好奇是他们的天性，他们一旦对某种事物感兴趣，就会投入极大的热情。在数学课堂教学中，利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成图文并茂的多媒体教学系统，使复杂抽象的认识活动变得简单而直观，从而弥补传统教学方式的不足，大大地激发了学生的求知欲，使学生积极主动地参与学习。 例如教授《商不变性质》一课时，为了吸引学生的注意，教师是这样设计多媒体课件的：桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们等猴王来分桃子。猴王准时来到。猴王对小猴子说：“给你6个桃子，平均分给3只猴子吧。”小猴子说：“太少了，太少了。”猴王说：“那就给你60个桃子，平均分给30只猴子，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，请你开恩，再多给点行不行啊？”猴王一拍胸脯说：“那好吧，给你600个桃子，平均分给300只猴子，这下总该满意了吧？！”这时，小猴子笑了，猴王也笑了。当学生还沉浸在猴王分桃的故事中时，教师问：同学们，为什么猴王和小猴子都笑了呢？猴王是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小猴子的呢？在学习了今天的知识后，你们就知道了。这样，在课堂一开始，让学生欣赏一段精彩的故事，极大地激发了学生的学习兴趣，唤起了他们的有意注意，而且使学生的心一直被教学内容吸引着，从而提高了课堂的教学效率。 又如教师在教学“时、分、秒认识”这一课时，就利用多媒体课件的优美图案，直观地展现了各种各样的钟表，有长方形的、正方形的、圆形的、也有如小汽车、小动物的，图像逼真，色彩鲜艳。课一开始就吸引了学生的注意力，激发学生学习“时、分、秒”这一抽象时间的兴趣，这样就达到了“一石击起千层浪”的效果。新颖有趣的引入课题，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花，为学习新的知识铺设了一条平坦的大道，同时使学生对钟面的认识不拘泥于圆形结构。接着，各种小钟表上的三根指针由静变动，并自我介绍，作不同时刻的演示，使学生在亲切有声的环境中真实感受时针、分针、秒针所指时刻长短的不同，为学习它们的不同作用和相互间进率作了很好的铺垫，渲染了课堂的气氛，使学生学得轻松、活泼，有趣生动，大大地激发了学生的学习兴趣，从