《合欢树　课件》高中语文人教版选修　中国现代诗歌散文欣赏25492.ppt.ppt

创境示标 由假设开始 假设今天是高考放榜之日，你收到自己心仪大学的录取通知书。此时，给你一次打电话的机会，你最想把电话打给谁？为什么？ 学习目标 1、理清文章思路； 2、分析文中塑造的母亲的形象； 3、理解合欢树所包含的情感及所具有的象征意义； 4、体会文中浓浓的母子深情，感知母爱的伟大。 自主学习 1-5、 合作互学（圈点勾画、批注） 1、第8段中，母亲为何要带回一株“含羞草”？我与这株植物之间有什么相似的地方？（植物特点、成长经历等） “生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽的悲壮。从不屈获得骄傲，从苦难提取幸福，从虚无创造意义。”　　看透生活再热爱生活！ 小结 合欢树是母亲对儿子走出人生阴霾的 之树 ； 合作互学（圈点勾画、批注） 小结 合欢树是母亲对儿子走出人生阴霾的 之树 ； 史铁生意识到人生的困境和残缺，却将它们看作获得生命意义的题中应有之义。如果没有孤独，爱就失去了意义；如果没有欲望的痛苦，就得不到实现欲望的欢乐；如果人永远不死，那么人生就像波伏瓦的名著《人皆有死》中那个死不了的福斯卡那样，变得乏味透顶。生命的残缺、人生的虚无状态，反而为人战胜自己，超越困境和证明存在的意义敞开了可能性的空间。理想主义最重要的问题之一在于意义的确证，史铁生提出，意义的确证应该从目的转向过程，因为只要人们眼光盯着目的，就无法走出绝境。而一旦转向过程，即使“坏运也无法阻挡你去创造一个精彩的过程，相反你可以把死亡也变成一个精彩的过程”。他满怀欣喜地写道：“生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽的悲壮。从不屈获得骄傲，从苦难提取幸福，从虚无创造意义。”　　看透生活再热爱生活，这是史铁生的理想主义，一种过程论的理想主义。 母爱生而为一棵树 在季节轮回中固守家园 撑一树浓荫一生为子女 默默付出 　　――希望树 母亲---子女 生而为一棵树 血脉相连、不离不弃 是人生风景中最为坚强的守候。 ―――亲情树…… 纸船－寄母亲（冰心） 我从不肯放弃了一张纸，　 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船只， 从舟上抛下在海里！ 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦；这是至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 仿佛 泰戈尔 我不记得我的母亲 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调 我不记得我的母亲但是在初秋的早晨合欢花香在空气中浮动庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息 我不记得我的母亲只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天我仿佛觉得母亲凝住我的目光布满了整个天空（冰心译） * 作者：史铁生 高二语文组：吴玲 作者：史铁生 1951年生于北京。 1969年插队延安。 1972年因病致瘫，（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京。（21岁） 1979年开始创作。（28岁） 2010年 辞世（59岁） 检查预习 人生经历 母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，随时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ——《我与地坛》 带着以下问题，自读课文 1、全文一共12段，主要由两部分构成，请梳理作者思路。（四字词语） 2、从时间的片段里，你看到母亲怎样的变化？ 6-12、 回忆母亲 借树寄思 年轻美貌 早生华发 不在人世 儿子的不幸在父母那儿总是要加倍的 ……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”…… ——史铁生《秋天的怀念》 2、“偶尔”、“不愿意”、“推说”表