“行—企—校”联动培养大学生骨干机制构建.doc

“行—企—校”联动培养大学生骨干机制构建 《青年马克思主义者培养工程实施纲要》中提出，大学生骨干培养的工作目标是帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念，努力造就一支政治坚定、作风过硬、素质全面、能力突出的学生骨干队伍，将来成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。“行-企-校”联动人才培养是以行业、企业、学校共同构建的合作办学理事会为平台，三方深度合作进行人才培养的模式。这样的模式不仅体现在专业技术培养上，也可以嫁接到大学生骨干的培养中，实现“行”“企”“校”优势互补，共同助力大学生骨干的培养工程。 一、大学生骨干培养是高等教育的重要使命 文章致力于为未来水利行业的党团工作培养一批政治素质、专业技术过硬、业务熟悉的骨干，所以作者界定的水利类院校的大学生骨干为：水利类院校中的学生党员、入党积极分子、学院学生基层团干部。 （一）培养大学生骨干是经济全球化和政治多元化的要求 长期以来，在马克思主义的指导下，社会主义逐渐由空想成为现实，对社会的发展产生了重要的影响。随着全球化进程的不断加快，马克思主义也面临着多样性的挑战[1]。当代大学生受西方资本主义的影响对社会主义产生了误区，思想价值观念和信仰受到了冲击，这就对大学生骨干的培养工程和组织建设提出了更高的要求。新形势下，我们亟需加强大学生马克思主义理想信念教育和理论教育，加强大学生骨干的培养，以适应经济全球化、政治多元化的要求。 （二）大学生骨干培养工程能促进青年学生的全面健康成长 大学时期是青年学习与成长的关键时期，大学生的发展与社会发展有着密切的联系，只有将大学生的发展与社会发展相统一，才可以为社会发展贡献自己的力量。大学生骨干的培养工程可以为大学生提供更多对外交流的机会，使其进一步拓展视野，广泛学习新知识与新技能，提高综合素质，成为社会发展所需要的人才。 （三）大学生骨干培养能满足建设中国特色社会主义的现实要求 中国特色社会主义的发展是一个漫长的历史过程，而推进社会主义实践的新发展正需要青年一代的建设。当代大学生正是中国特色社会主义建设的重要支柱，他们具有先进的科学文化知识，有着广阔的视野，同时具备一定的创新能力，因此，通过马克思主义教育，培养大学生骨干既能满足中国特色社会主义建设的现实要求，又能全面推进社会主义的发展。 二、目前高等院校在大学生骨干培养工作中的现状和不足 （一）理论教育与实践培养分离 就我国当前的大学生基础政治教育情况来看，很多高校普遍重视政治理论教育，而忽视了学生的接受能力，使得大学生对政治理论教育的参与度较低，导致理论教育与实践培养分离，这一问题也体现在水利类大学生骨干培养中。受学习实践与学生数量等条件的限制，很多院校在进行理论政治教育教学时缺乏师生间的交流互动，大学生思想的疑问无法及时得到解答。同时，也导致了大学生虽然接受了基本的理论知识而无法将其应用到实践中，丧失了教育的针对性与实效性[1]。因此，在進行大学生骨干培养时需要着重于理论与实践的结合的问题，需要引导大学生将理论应用到实践中，从而培养大学生全面科学分析问题、解决问题的能力，全面提高大学生的综合素质。 （二）培训工作的长期性和持续性有待提升 当前高校大学生骨干的培训时间都比较短，基本上是一两周的集训，或者是三个月的轮训，最长的培训时间也只有一年。水利类院校大学生骨干的培养大部分采用的是阶段性与长期性培训相结合的模式，集中培训后由于缺乏完善的长效考核机制，使得党内骨干的培训阶段性效果明显，但是持续性与长期性效果无法得到保证，这在很大程度上影响了水利类院校大学生骨干培养的实施效果。 （三）大学生骨干的理论人才培养内容缺乏科学性 当前高等院校尤其是水利类院校大学生骨干的培养工作仍有很大的空间改进，在大学生骨干理论人才的培养已经开始涉及，但是理论型人才的培养在内容上的科学性仍有待提高。由于在培养过程中缺乏对大学生骨干的思想变化规律的研究，使得理论型人才的培训内容缺乏足够的针对性，科学性与有效性有待提高，需要相关政治工作者进一步完善对大学生理论骨干人才的培养工作。 三、“行-企-校”联动培养模式在水利类院校大学生骨干培养工程中的机制构建和实践 （一） “行-企-校”联动培养的概念界定 “行-企-校”联动人才培养模式的运行方式是组建行业、企业、学院为一体的合作办学理事会，以此为平台促进“行-企-校”深度合作。近年来，作者所在的广东省仅有的水利类院校广东水利电力职业技术学院构建了 “一会一中心一平台”创新办学机制。一会是指以“广东省水利电力行业校企合作办学理事会”为核心，成立了以水利厅与企业、学院共同参与的“广东省水利电力行业校企合作办学理事会”；“一中心”是推进了“协同创新中心”建设，整合优化资源探索具有行业特色的高职院校协同创新模式；“一平台