【六年级数学】2小学数学整理复习——图形的认识与测量ppt模版课件.ppt

1.重视形体知识内在关系的梳理与认识。 1.重视形体知识内在关系的梳理与认识。 2．重视空间观念的培养与提升。 2．重视空间观念的培养与提升。 2．重视空间观念的培养与提升。 2．重视空间观念的培养与提升。 1.看不到单位的变化。 如：一只杯子从里面量底面直径是8厘米，高是15厘米。一桶18.9升的纯净水大约可以盛满多少杯水？ 2. 求圆柱的侧面积时，有时会把底面周长乘高算成底面积乘高。 3.求圆锥体积时，经常忘记乘 。 4. 等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的 。 4. 等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的 。 4. 等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的 。 * * 图形的认识与测量，着重复习小学阶段所学习的各图形的特点、关系，以及部分形体的周长、面积、体积计算。 从纵向看 平面图形 ↓ 立体图形 从横向看 图形特征的认识 ↓ 图形周长、面积、体积的量与计算 复习时可以先由学生回忆这部分中有关的知识，然后再注意引导学生通过分类、比较、辨析，认识图形之间的联系和区别，形成较清晰的知识网络。 这不仅能促进学生对空间与图形知识的理解，而且能借助形体的直观性在整理的过程中培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，也有利于良好学习习惯的养成和学习能力的提高。 1. 直线、射线和线段有什么区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？ 2. 角有哪几种？角的大小与什么有关？ 3. 平面图形中哪些是由线段围成的？哪些是由曲线围成的？ 4. 立体图形又是有什么围成的？ 空间与图形的系统网络知识 点→线→面→体 钝角三角形 锐角三角形 直角三角形 四边形 平行四边形 长方形 正方形 梯形 在整理和复习形体知识时，应充分利用图形的直观呈现方式，将画图、观察与思考结合起来。 在运用形体知识解决问题时，也应注意发挥图示的作用，调动学生的相关表象，数形结合，并注意组织必要的动手操作活动，促进思考、分析，借助直观解决问题。 总之，要处理好形象思维与逻辑思维的关系，使之相互促进。 通过整理复习和解决问题，在巩固知识技能的同时，进一步强化学生的空间观念，这也有利于学生空间想像能力的发展。 帮助学生回忆这些平面图形面积计算公式的推导过程，从而建立起这些平面图形面积之间的关系。 帮助学生回忆这些立体图形体积计算公式的推导过程，从而建立起这些立体图形体积之间的关系。 学生容易出错的地方 学生容易出错的地方 学生容易出错的地方 学生容易出错的地方 ①12个铁圆锥可以熔铸成（ ）个等底等高的圆柱。 学生容易出错的地方 ②一个圆柱和一个圆锥等底等高，体积相差22立方厘米，圆锥的体积是（ ）立方厘米。圆柱的体积是（ ）立方厘米。 学生容易出错的地方 ③一个圆柱和一个圆柱等底等高，它们的体积和是48立方厘米，圆柱的体积是（ ）立方厘米，圆锥的体积是（ ）立方厘米。 * * *