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* 求一个数是另一个数的几分之几 浙江省诸暨市大唐镇柱山小学 陈乐宜 第四单元 分数的意义和性质 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 一、复习旧知，引入新课 1．单位换算。 30厘米=（ ）分米 120分=（ ）小时 2000千克=（ ）吨 2．说一说：分数与除法的关系是什么？ 3 2 2 2 9 3 3．在下面的括号里填上适当的数。 24÷25=（ ） =（ ）÷（ ） （ ）÷7= 二、创设情境，探索研究 谁是单位“1”？ 二、创设情境，探索研究 该如何列式呢？ 二、创设情境，探索研究 鸡 鸭 谁是单位“1”？ 二、创设情境，探索研究 1．都是用除法算的。 2．前一题的商是分数，后一 题的商是整数。 小结：求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都用除法计算，都是以鸭的只数（也就是单位“1”）作除数，得出的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。 二、创设情境，探索研究 鹅的只数是鸡的几分之几? 7÷20= 鸡的只数是鹅的多少倍？ 20÷7= 鸭的只数是鸡的几分之几？ 10÷20= 二、创设情境，探索研究 动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象的几分之几？ 找找谁是单位“1” 4÷9= 答：金丝猴的数量是大象的 。 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 二、创设情境，探索研究 9 cm= dm 根据以往的方法，这道题该如何解决？ 当两数相除得不到整数商时，商应该如何表示？ 9 cm= dm 9÷10= 10 9 二、创设情境，探索研究 79 dm= m 56 cm = dm 133 dm = m 先说一说每题两个单位间的进率。 10 79 100 56 1000 133 *
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