浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册 第一单元 综合探究一 保护我们身边的古老文明教案（2） （人教版）.docVIP

第一单元 综合探究一 保护我们身边的古老文明教案（2） 一、教学设计思想 （一）教材结构分析 本课是围绕保护文物古迹而设计的综合探究课，按照提出问题、分析问题、解决问题等几个步骤展开教学活动。 “谁来保护北京人的家园？”-——以周口店北京猿人遗址为案例，引发话题；同时利用图片，向学生直观再现古迹遭受破坏的现象，提出当前文物古迹保护中存在的问题，引起学生的关注。 “我们的行动”——让学生通过实地调查，了解本地区文物古迹的保护现状，抓住焦点问题，进行讨论，并提交解决方案。其宗旨在于培养学生掌握基本的社会调查方法以及解决现实社会问题的能力。 （二）教学目标 1．让学生明确文物保护的重要性。让学生能明白文物保护中最主要的矛盾。让学生探讨保护文物应从解决怎么样的矛盾做起。培养学生思考和探讨的能力。培养学生文物保护意识和环保等意识。文物保护中所遇到的矛盾，解决了矛盾也就解决了怎么保护文物这个问题。[我们的行动] 四、教与学的过程 [导入新课] 建议一：从日常生活导入 可让学生介绍自己家乡周围有哪些文物古迹，或者在旅游中参观过哪些名胜古迹，说一说它们给自己留下的最深刻的印象。 建议二：从诗词或传记名篇导入 许多流传久远的诗词以及传记都是依托古迹而作，可选择一些学生比较熟悉的诗词或散文，如陈子昂的《登幽州台歌》、王之涣的《凉州词》、范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等等，和学生一起诵读。有条件的学校，还可收集相关文物古迹图片，在神游祖国大好河山的情境中，让学生体会保护好文物古迹的意义。 建议三：从当前文物古迹保护的热点问题导入 让学生通过报纸、电视、网络等媒体，了解当前文物古迹保护方面的热点问题，如中国历年考古大发现、三峡库区的文物古迹保护、现场直播的考古挖掘等等，以激发学生的学习兴趣，顺利进入教学活动。 建议四：[回顾知识]：我们学习了很多关于古人类遗址，同时也学习了很多古人类的其他如物质生活，精神世界，以及使用火等等，那你们有没有自己去旅游过什么古人类遗址吗？有没有听过关于破坏古遗址的啊？学生回答：没有。老师：为了更好的了解历史，对于历史遗迹有进一步了解，那我们今天就去旅游一下北京和其他的几个地方。学生：好啊！角色扮演：在去旅游前，我想提一些要求，旅游时候要注意的是，你们要做好自己的工作，带着你们的任务去旅游，结束后要回答相关问题。第一组：文物保护局，局长第二组：旅游开发局，局长第三组：城市建设局，局长第四组：商业建设委员会，主席还有一个要注意的事项：在旅游的时候为自己单位找项目，为自己单位的利益创收想办法，不考虑文物保护、长远建设等因素。当然，我们今天要去旅游的主要是文化古迹，所以我先给大家介绍一些旅游小常识，[展示图片，为了学生能了解关于文物的基本知识。]——文物的概念和文物的重要性。通过图片展示、讨论后，得出文物的重要性以及文物的概念。以及文物的概念情景设置：好了，我们现在就开始旅游，地点从出发，用直升飞机在北京山顶洞降落。看到了北京山顶洞，以及在龙骨山上的俯视图景。周口店北京人遗址 下山到北京人遗址的时候，经过很多地点，根据地质学家介绍了很多关于目前的地质灾害等，并且保护委员会接待我们并告知周口店北京人遗址已面临被列入“濒危遗产”名录的危机，再不采取行动，周口店遗址甚至会有被从世界文化遗产名录中除名的可能。周口店P19页和图 1—33②） 从北京周口店回来，我们还看了一下长城教材七年级上册图5-67“明长城”P19页图 1—35比较③），因为时间有限，就坐回来的飞机，在浙江定海降落，因为三年前定海的建筑风格既保留有汉文化传统，又吸纳了西洋石木结构的建筑特色，形成了一种独特的风格，值得一看，想不到现在的古城就这样被拆了。讨论与思考：在旅游后，你们各单位对开发自己的项目有什么感想，在不考虑其他单位的情况下，你们又是怎么样？[在讨论前先对北京城市建设现状的作介绍，对商业建设对下岗工人的帮助，以及文物遗址开发对旅游的作用都作一定的引导，引导学生在遗址或者古城开发旅游、开发商业、建立新城区，当然，也要引导文物保护作出一些强烈措施，如：不准开发旅游等。] 讨论后先做简单总结：可能这样会对很多方面都是有很大的矛盾存在，那你们有没有想过，刚才你们那样做会不会对文物保护以及以后的长远发展都会有很大的阻碍？那我们怎么样去解决这些矛盾呢？大家带着这个问题，我们先来观看一些材料。[展示图片，并解说每张图片的意思情景。] 看完图片，请同学结合刚才所观看的图片阅读P20三则资料并思考：文物保护中会遇到哪些主要问题呢？ 小讨论，总结：资料一：体现了文物保护与旅游开发之间的矛盾。资料二：体现了文物保护与城市发展之间的矛盾。资料三：体现了文物保护过程中传统文化与现代文化之间的