新团体说课《简易方程》.pptVIP

单元教材分析 用字母表示数 等式的性质 解简单的方程 用方程表示数量关系 单元内容在教材体系中的地位、作用 有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生思维的灵活性。 有助于巩固和加深理解所学的算术知识。 有利于加强中小学数学的衔接。 教材编写特点 与原教材相比新教材的改进有以下四点： 单元教学目标 1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。 2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 单元教学重点： 用含有字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。 单元学法运用: 1.通过课前预习、自主学习、小组讨论等方法初步理解用字母表示数、解方程。 2.结合生活实际，理解感悟字母代数的特点。 3.用天平实践操作理解、感悟等式的的基本性质，并以此为基础加强对解方程的理解。 4.把解方程和解决实际问题有机的结合起来，加强数学知识与现实世界的联系，提高应用意识。 单元内容 进而解决简单的实际问题 单元教学内容内在联系 稍复杂的方程 方程的意义 用字母表示数 两节教材的四部分内容具有内在的逻辑联系。 基础 基础 解方程 发展 后续学习相关内容 运用方程解决简单的整数、小数问题。 运用方程解决简单的分数问题。 运用方程解决简单的百分数问题。 1.用字母表示数的教材编排更贴近学生的认知特点。 a+30是一个量，而不是一个式子，是一个难点，所以教材从例1到例4由易到难，便于学生逐步感情、适应字母代数的特点。 2.以等式的基本性质为基础，而不是依据逆运算关系解方程。 暂时不出现形如a-x=b,a÷x=b的简易方程 3.调整简易方程的内容，突显利用等式基本性质解方程的优势。 4.解方程与解决实际问题的教学有机整合 单元教学难点： 用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题。