从特殊教育谈起从特殊教育谈起-教育理念.pdfVIP

從特殊教育談起從特殊教育談起 教育理念教育理念 何淑芬何淑芬 從特殊教育談起從特殊教育談起 教教育理念育理念 何淑芬何淑芬 前陣子家中屋簷下的大岩桐花開了 ，她開得非常燦爛，有一天覺得花可能需要多 一些陽光 ，於是將盆栽拿到外面曬太陽，過幾天大中午時，發現她奄奄一息，拿了水 管猛噴水 ，過沒幾天，葉子爛掉，花也像洩了氣的汽球，沒了朝氣。教育就像照顧植 物一樣 ，需要一點心、一點情、一點智慧還要有一點毅力和耐心，今年希望有機會讓 自己成為一位 「陽光校長」，學校裡的教師和行政人員是水 ，家長提供養分，以社區當 作泥土 ，成就一棵棵學生幼苗成長茁壯。 一、一 、 以對待特殊需求孩子的態度來對待每個孩子以對待特殊需求孩子的態度來對待每個孩子 一一 、、 以對待特殊需求孩子的態度來對待每個孩子以對待特殊需求孩子的態度來對待每個孩子 今年有幸借調教育處特教科 ，接觸到特殊教育中服務身障生和資優生的業務 ，這 是學生中極端不同的兩端 ，一個在天平的最頂端、一個卻是在最幽暗的角落需要呵護 與照顧 ，看到同仁們細心對待天平兩端的學子，是那麼的在乎，那麼的設身處地為每 個孩子著想 ，盡量滿足他們個別化的需求，每每讓我感動莫名，從中我也看到教育的 另一種可能性 ：以對待特殊需求孩子的態度來對待每個孩子以對待特殊需求孩子的態度來對待每個孩子 。普通班的孩子也是一個 以對待特殊需求孩子的態度來對待每個孩子以對待特殊需求孩子的態度來對待每個孩子 獨立的個體 ，我們是不是也能像對待特殊需求的孩子般，也給他們類似IEP 個別教育 計畫的方式 ，因材施教，滿足其需求，開發孩子多元又隱性的智慧，擁有學習的自信 和動力 ，讓他們每個人心中的一畝田成長豐收 。 二、二 、 寶貝每一位辛苦的老師寶貝每一位辛苦的老師 二二 、、 寶貝每一位辛苦的老師寶貝每一位辛苦的老師 很多年前 ，有一位作家筆名三毛 ，她曾寫一首歌「軌外」，其中有一段歌詞這樣 寫著 「膽小的孩子怕老師 那麼怕 怕成逃亡的小兵 」，這一段歌詞 ，在我教書生涯中， 幾乎每天在腦海中都會自動跑出來提醒自己一次 ：不能讓孩子害怕老師，怕到不敢說 話、不敢提問 。剛開始，其實也做不到，直到自己身為人母，慢慢的了解孩子內心深 處渴求的 ，其實就是老師一句「你很認真，老師看到了！你好棒！」因此 ，希望我也 能看到辛苦的老師們 ，在每個「打勾裡ˇ」，看到他們默默的付出 ，激發出他們源源不 絕的愛和創意 ，常常到老師們的教室王國中，跟他們說一聲：「哇！這一堂課 ，上得真 精采 ！你一定是花了很多心思！」 三、三 、 行政與教師互相合作行政與教師互相合作 、校園和諧、校園和諧 ，但是，但是價值觀不妥價值觀不妥 協才是學校成功的關鍵協才是學校成功的關鍵 三三 、、 行政與教師互相合作行政與教師互相合作 、、校園和諧校園和諧 ，，但是但是價值觀不妥價值觀不妥 協協才是學校成功的關鍵才是學校成功的關鍵 有一個故事 「莎朗奶奶的十七隻駱駝」：莎朗是一位很有智慧的奶奶 ，年紀已經很 1 大了 ，她生了重病，有一天她覺得自己已經快去見天上的小天使，於是叫來她的三個 孫子說 ：「你們是奶奶的寶 ，奶奶很捨不得你們，我沒有很多財產，只留了十七隻駱駝 給你們 ，他們也是我的心肝寶貝，我要將駱駝送給你們。但是老大只能分全部的二分 之一 ，老二只能分全部的三分之一，老三只能分全部的九分之一，你們三兄弟要好好 照顧駱駝 ，看到駱駝就好像看到我。」說完老奶奶就死了 ！ 這三個孫子很傷心 ，但是也無可奈何，於是開始想要分配駱駝，可是不論怎麼分 都沒辦法剛剛好 ，他們左思右想，都想不出一個好辦法，於是決定一起去找村子裡的 智者長老 。 長老在聽了三兄弟的困擾之後 ，掐指一算說：「這個問題不難 ，我先借你們一隻駱 駝，於是我們就有十八隻駱駝了 ，這樣，老大可以分到九隻，老二可以分到六隻，老 三可以分到二隻 ，最後你們再把我的駱駝還給我不就好了！」三個兄弟聽完 ，恍然大 悟，非常謝