最新2012年七年级语文孙权劝学.docVIP

第15课《孙权劝学》导学案 学习目标： 【知识与技能】 熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。 掌握文中涉及的常用文言词语。 通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象及其性格特征。 【过程与方法】自学为主，教师点拨为辅。 【情感态度与价值观】使学生懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。 学习重点： 积累文言字词，朗读课文。 品读对话，分析人物形象。 学习难点： 联系生活，领悟读书有益于人发展的道理。 方法指导： 诵读品味法 第一课时 相关文学常识： 1、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。 2、关于司马光： 司马光（1019－1086），字君实，世称涑水先生，北宋政治家，史学家。 3、关于孙权：孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。 4、关于五经：《春秋》《诗》《书》《礼》《易》 了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息。 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 查阅有关《资治通鉴》的信息。 《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。 导入。 老师这几天遇到个难题，同学们愿不愿意帮我想个办法？（愿意。）是这样的，有个同学总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想考什么清华北大，学不学无所谓。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢？（生回答）其实，东汉时吴国的国君孙权也遇到这种情况，今天我们就来共同学习15课《孙权劝学》，看看他是怎么做的？ 二、认读，朗读。 结合注释及工具书排除读音障碍，熟读课文。 结合课下注释译读文章，把你认为重要的字词（注意古今异义、一词多义、通假字）整理在笔记本上进行识记，并把疑难词句标注出来，小组内寻求解决。 3、课堂抽测。 （1）注音。 吕 卿 邪 更 遂 （2）释义。 当涂： 辞： 务： 治经： 邪： 涉猎： 见： 往事： 乃： 及： 过： 才略： 非复： 更： 刮目相待 见事： 四书五经是指： 小结作业 熟读本文。 《孙权劝学》 第二课时 学习过程： 课前语文活动：谈对下句的理解 读书破万卷 ，下笔如有神。 导入新课 明确学习目标 介绍朗读方法，并“译读”全文，“品读”课文。 介绍文言文朗读三部曲 一读：读准字音，读出停顿 ①荐读，其余同学纠错。 ②听读，也可以小声跟读，注意生僻字、通假字、多音字的读音及停顿。 ③仿读，注意字音和停顿。 ④齐读。 二读：读懂文意 ①提示翻译方法--留、删、补、换、调、变 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 删：删去没有实在意义的词。 补：补充出句中省略的内容。 换：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 ②自读翻译，小组讨论。 ③反馈问题，共同解决。 ④复述故事情节，概括思想内容。 小组展示“译读”情况。 三读：读出语气 ①品读人物语言（讨论：应该用怎样的语气读出文中不同人物的语言？），分析人物形象。 ②分角色朗读。 ③按提示试背课文。 反思提升 你眼中的孙权： 吕蒙： 鲁肃： 2、天才少年方仲永与吕蒙相比：一是幼年不使学，毫无所成；一是年长好学，学有所成，这不同的变化，给了你哪些启示？ 课堂小结 当堂检测 评价等级（A好 B继续努力）