最新2012年七年级语文诗两首.docVIP

诗两首 学案 学习目标 【知识与技能】理解这两首诗，背诵假如生活欺骗了你。 了解象征手法的作用。 【过程与方法】发福朗读，体验。 【情感态度与价值观】培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。 　学习重点 理解诗歌内容，品味诗歌形象化的语言。 《假如生活欺骗了你》 学习过程 　一、引入 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。 二、作者及写作背景 三、感知全文 1、自由朗读，读出笑对生活的乐观心态。 　　 2、了解主题——让学生自由讨论自己发现问题，并通过讨论试着解答问题。 　　期间引导学生思考以下问题： （1）题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？ （2）怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这两句诗的含义？ 　　（3）面对逆境，我们就只耐心等待，而不予抗争吗？ 3、了解本首诗歌的特点： 通过讨论，同学们已经了解了这首诗歌的主题和内容，齐声朗读一遍，感觉一下：它和一般的诗歌相比有什么不同？ 老师再引导学生思考：《假如生活欺骗了你》这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻，按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理取得了巨大的成功，其原因何在？ 4、列举同样风格的诗歌，以扩大学生的知识面。 　　匈牙利诗人裴多菲也有一首在语言上直白易懂，没有什么鲜明形象可言的诗歌：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”很多年以来，一直为人们所传诵，同样道理，也是诗中那种伟大无私的情怀和战斗追求的精神在感染读者，荡涤了狭隘自私的人生价值观，它以一种崇高的思想境界打动读者。 　　四、课外延伸 1、你喜欢这首诗吗？为什么？ 2、搜集类似《假如生活欺骗了你》这样的诗歌读一读，然后利用朗读课的时间在班级交流。 五、当堂检测 1.结合句子内容解释诗中的词语。 　　（1）瞬息：???????????????????????????????????????????? 　　（2）怀恋：? ??????????????????????????????????????????? 　　 2.诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。 答：????????????????????????????????????????????????????????????????????? 诗两首第二课时 《未选择的路》 引入 　　 我们欣赏了俄罗斯伟大诗人普希金的名著《假如生活欺骗了你》，领悟了如何面对误解和挫折的哲理。那么，现在我们来一起品读《未选择的路》。 　　说到路， 大家都不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗？是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系？ 　　古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；李白有“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹；鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首《未选择的路》也有着特别的意蕴。那么，他要告诉我们的是什么呢? 二、积累与运用 1、作者及背景简介 2、字词释义（1）注音 瞬息( ) 幽寂（ ） 延绵（