最新2012年九年级语文望江南.docVIP

《望江南》《渔家傲》教学设计 作者：云南省楚雄彝族自治州禄丰县妥安中学 台兴明 【教学目标】 １、训练朗读，培养学生的诵读能力。 ２、知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。 ３、品味赏析。 【教学重点】知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。 【难点】 品味赏析。 【学法指导】 诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。 讨论──质疑──点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。 描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。 竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎的更加完美，词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。 二、资料助读 关于温庭筠和花间词派： 温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是“花间词派”的重要作家之一，花间词派尊他为“花间鼻祖”。 花间词派：五代西蜀的一个词派。内容多写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。 三、师生共同赏读《望江南》 四、词文赏析 写人的是哪几句，表达什么情？写景的是哪几句，它的作用是什么？抒情的是那几句，抒发了什么情？ 五、归结全文 形象刻画。 景物描写。 情感抒发。 六、熟读课文，当堂背诵《望江南》 第二课时（渔家傲（秋思）范仲淹） 一、导语设计 婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨。现在，我们一起来感受豪放词风。 二、听录音，读课文 要读准字音，读出感情。用竞赛法“巾帼须眉大比拼”解决朗读和加强基础字词。 塞下（）连角起（）千嶂里（）浊酒（）燕然（）未勒（）羌管（）人不寐（） 三、课文分析 １、对照注释，疏通词句，感知词意。 ２、深入品味词的内涵。 上片，抓住“异”字从“雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城”等意象来描绘了一幅边塞秋景图，渲染荒凉萧瑟气氛；下片，抓住一个“泪”字抒发将士思乡报国之情。 四、发挥想象，再现诗词画面，体会词作的内涵，感受词的画面美 镜头１： 镜头２： 镜头３： …… 五、写作训练 赏析：“千障里，长烟落日孤城闭。” 峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边塞的孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的塞外落日孤城图。 六、相关链接 １、本册中我们还学了范仲淹的哪篇文章？ ２、作者认为，一个人应具备怎样的情怀才能做到“不以物喜，不以己悲”？你又如何认为？ ３、两首词中你喜欢那一首，说说你喜欢的理由。 七、作业布置 １、背诵两首词。 ２、改写渔家傲、秋思上片内容。 1 1