13 有理数的加减法 辅导资料(含答案)推荐.docVIP

1.3 有理数的加减法 第3课时 本节主要是 1.经历探索有理数加法法则和运算律的过程，理解有理数的加法法则和运算律，能熟练的进行整式加法运算，并能运用运算律简化运算。鼓励学生借助熟悉的例子解释运算结果，用自己的语言分类、归纳、概括出有理数的加法法则。有理数的加法交换律和结合律。 2.利用有理数的加法交换律和结合律进行有理数的运算，其中加法交换律是两个数相加,交换加数的位置,和不变，即a＋b＝b＋a；加法结合律是三个数相加,先把前两个数相加再和第三个数相加,或先把后两个数相加再和第一个数相加,和不变，即（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）. 本节主要讲了有理数减法的运算法则，让学生通过实例，理解有理数减法的法则，能熟练的进行整数的减法运算。 3.对有理数的加法，减法两种运算进行了比较，让学生体会到加减混合运算可以统一成加法，以及加法运算可以省略括号及前面加号的形式（即“代数和”的问题），同时由前两节的整数加减运算很自然的过渡到小数、分数的加减运算。 一. 有理数的加减法运算,能进行小数或分数在内的有理数加减混合运算，能根据具体的问题适当的运用运算律简化运算。利用混合运算解决实际问题. 这是本节的重点【典例引路】中例1，【当堂检测】中第4题，【课时作业】中第10，题，【备选题目】中第2题。 二.灵活运用有理数加减法运算的规律。有理数的混合运算. 尤其是在计算过程中，一定要注意符号的选择，这是本节的难点. 【典例引路】中例1，【当堂检测】中第5题，【课时作业】中第21题. 三．易错题目 【课时作业】中第7题，【典例引路】中例2，在计算过程中，一定要注意符号的选择，这是学生最容易出现错误的地方。 点击一:有理数的加法法则 1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. 2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.互为相反数的两个数相加为0; 3.一个数同0相加,仍得这个数. 注意:运用有理数加法法则时,看清两数符号属于哪种情况,再应用哪种法则. 针对性练习:1.填上适当的符号，使下列式子成立： （1）（______5）+（－15）=－10；（2）（－3）+（______3）=0； （3）（______）+（______）=－1. 【解析】先判断和的绝对值与两个加数的绝对值的关系，再根据有理数的加法法则选择符号. 【答案】+ + + － 点击二:有理数的加法运算律 加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变;a+b=b+a. 加法结合律: 三个数相加,先把前两个相加,或者先把后两个数相加,和不变. a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c) 利用加法交换律、结合律,可以使运算简化. 点击三:有理数的减数法则 减去一个数,等于加上这个数的相反数. 点击四:有理数的混合运算 统一成加法后,按加法运算来完成. 类型之一:应用创新型 例1、仓库内原存粮食4000千克，一周内存入和取出情况如下(存入为正，单位：千克)： 2000,－1500,－300,600,500,－1600,－200 问第7天末仓库内还存有粮食多少千克？ 【解析】本题使用正负数来表示具有相反意义的量——存入和取出。 【解答】2000+(－1500)+(－300)+600+500+(－1600)+(－200) =2000+600+［(－1500)+(－1600)］+［(－300)+500+(－200)］ =2600+(－3100) =－500(千克) 4000+(－500)=3500(千克) 答：第7天末仓库内还存有粮食3500千克. 在类型之二:凑整型 例2.计算（－0.5）+（）+（+2.75）+（）. 【解析】在进行三个以上的有理数的加法运算时，可以利用加法的交换律和结合律，把互为相反数或相加得零的数结合起来. 【解答】（－0.5）+（）+（+2.75）+（） =（）+（）+（）+（） =－6+6 =0. 【评注】把能凑成整数的两个或多个数结合起来，把同分母的数结合起来，把正数、负数分别结合起来，可以使运算简便、迅速且易于检查. 类型之三: 运算律型 例3、计算（－0.5）+（）+（+2.75）+（）. 【解析】在进行三个以上的有理数的加法运算时，可以利用加法的交换律和结合律，把互为相反数或相加得零的数结合起来. 【解答】（－0.5）+（）+（+2.75）+（） =（）+（）+（）+（） =－6+6=0. 【点评】把能凑成整数的两个或多个数结合起来，把同分母的数结合起来，把正数、负数分别结合起来，可以使运算简便、迅速且易于检查. 类型之四:综合应用型 例4．某市冬季的一天，最高气温为6 ℃，最低气温为－11 ℃，这天晚上的天气预报说将有一股冷空气袭击该市，第二天气温将下降10—12 ℃，请你利用以上信息，估计第二天