届高三复习语文作文写作指导课件（粤教广东）第5部分第1节_审题立意.pptVIP

原教育部国家考试中心张伟明在《谈话题作文》中说：“话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子，目的在于帮助考生理解话题。话题作文的核心是话题，作者完全可以只根据话题的要求而无须照顾材料的内容来作文。” 话题作文的“材料”也可叫“话料”，它只是命题者引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”。 话题作文中的“材料”对话题的立意没有约束性，只有启发性，例说性——所以才叫举一反三 的“一”；没有材料或提示语也可以命出话题作文，如：请以“欣赏”为话题…… 如果考生不了解这一点，抛开话题，只注意材料，那么，很多写作的新空间将不能涉及，不会涉及，不敢涉及，是很可惜的；甚或随意从材料中自行引出一个观点作文，那么很可能下笔千言，离题万里。 (2)话题规定范围。 话题只是严格规定了范围，一般不规定立意、文体、题目等。话题是最大开放中的最小约束， 审题时不能视而不见，要通过它明确话题的范围和指向，以便准确地打开思路。 审题和立意密切关联，我们不妨比较一下： 审题主要是找范围限定——“镣铐”，立意则是“镣铐”下的“跳舞”；审题须追求“准”与“切”，立意须追求“活”“深”“新”！ 因此话题作文要注意： ①不能偏离话题。 ②要有一个明确的中心。话题作文涉及面广，可以有多种立意，可以设置出多个中心，但 在一篇作文中只能是一个中心，多中心等于无中心。 ③切入口要小。因要让几十万、上百万考生有话可写而给出的话题，可写的范围是很广的，可写的内容是很多的；而一个考生在千字左右的作文中能写的就只能是话题下的一个小点或一个小侧面了，切不可贪大求全。 (3)话题范围宽泛。 话题作文有两大特点：一是相关性，二是自由性。话题固然是写作的核心，而只提供写作 内容围绕的核心；话题规定着写作范围，但话题作文只要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。它赋予考生广泛的自由度，使考生有更广阔的驰骋空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。上乘的话题作文更看重考生在拟题、立意、选材、布局、行文的创新——想一般考生所未想，写一般考生所未写。 4．审“注意” 在引出话题之后，都有一个“注意”(有时写为“要求”)，对写作做一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视，必须一一符合。 (三)题意作文 只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。可自主确定立意，确定文体，确定标题；不能脱离材料内容或其含意的范围作文。它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确 话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，有人把它叫做“新材料作文”“后话题作文”或“题意作文”，即必须与材料内容意义的一个侧面、一个角度有联系。 1．话题作文与题意作文的区别 (1)话题作文有话料，题意作文有材料，话料和材料可以是一个，也可以是多个，二者一致。所不同的是，话题作文的话料已提炼为话题，题意作文的材料没有提炼为明确的话题，还须自己从中提炼。 (2)话题作文出示有明确的话题，范围边界明显，不可越雷池半步；题意作文没有出示明确话题，范围的边界模糊。 (3)题意作文常是由事(材料)入理的升华(契合)，话题作文是由一(话题)到多的发散(相关)。 (4)题意作文以在材料范围内自主确定角度、立意、文体和标题为特征，让审题不是从“题目”(话题或标题)出发，而是从“材料”出发，调动学生的发现能力、判断能力和选择能力，便于考生多角度立意。 2．题意作文的一些特征 通过转换比较，可以看出这种题意作文的一些特征： (1)它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。写作范围对象是与材料的内容或其某个方面的含意有关的，必须具有一定的条件性与情景性，而不失之宽泛，较之纯话题作文，其写作对象范围相对窄了许多。 (2)给定的材料的功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰。这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文