珍贵的教科书教案-北师大版小学三年级.docVIP

语文 科 课题 5 珍贵的教科书 总课时 两课时 姓名  教学目标 课时 教师活动 学生活动 设计意图 反馈、反思与重建 备注 1. 学会本课14个生字，积累词语12个，会用“坚持”、“必须”造句。 2.在理解词语和句子的基础上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容。 1、深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关怀，学习革命前辈不怕牺牲，光荣献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活。 2、有感情地朗读课文。 1 2 一、激情，解题，引入 1、简介时代背景 。 2、出示课题，解题。 板书：珍贵的教科书 全文并没有“珍贵”二字，为什么说教科书是珍贵的呢？下面我们就来学习课文。 二、指导初读课文 （一）练习读课文。 （二）指名读。 三、指导学习本课生字词 （一）提出自学的要求，自学生字词。 （二）汇报自学生字词的情况。 （三）重点指导： 读音、字形、书写。 四、布置作业 1.读课文。 2.读写词语。 一、指导读课文，整体把握课文内容 要求读完课文后，完成下列四个句子的填空： 在炮火连天的战争环境中，延安小学的学生（渴望）得到印好的教科书。后来同学们听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所（取书）。在取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命（保护教科书）。那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直（激励着）“我”前进。 二、读懂每个自然段的意思，完成课后思考练习3的任务 （一）认真阅读每个自然段，弄清每个自然段的主要内容。 （二）讨论：课文中哪些自然段是讲下面内容的。 1.在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。 2.情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。 3.在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。 4.教科书和张指导员牺牲前的话，一直激励着“我”前进。 三、通过各种训练，理解内容 （一）读课文，看看哪些自然段讲的是在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书的？ 1.理解“渴望”一词。 2.从哪一自然段可看出同学们学习条件艰苦，他们又是怎样顽强地坚持学习的？ 3.怀着“渴望”得到书和听到有书以后的兴奋心情朗读2～6自然段。 （二）读课文，看看哪些自然段讲的是在回村的路上，张指导员用生命保护教科书的？ 1.提问：在回村的路上遇到了什么情况？带着什么语气朗读？（引导学生体会当时危急情况，读出语气。） 2.自己读第9自然段。 （1）体会两处省略号的用法。 （2）指导朗读。 读时不要和下文连接太快，要稍适停顿。） （3）找出指导员身负重伤的句子。 （4）根据“趴”、“一动不动”、“完整无缺”、“压”、“染红”等词语，启发学生开展想象；想象张指导员用生命保护教科书的情景。体会张指导员用生命护书的崇高精神。 （5）理解重点词语“完整无缺”。 3.读第10自然段。 （1）理解：“书……书……”省略号表示什么？（说话断断续续） （2）引导学生想象张指导员因为伤势过重，生命垂危，没有力气，说话断断续续的语气，指导朗读，并想象张指导员要说的话的内容，补充完整。 （3）“你们要……好好学习……将来……”这里的省略号表示什么？ 启发学生想象张指导员没有说完的话是什么，补充完整，进行思想教育。 指导朗读。 （根据省略号表示的不同意思，读出不同的语气，还要指导学生读出张指导员说话时微弱的但充满责任感的语气。） 4.齐读最后一个自然段。 总结提问：这篇课文为什么用“珍贵的教科书”做题目？ 引导学生回答： ①在艰苦条件下得到的书。 ②书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。 ③是张指导员用生命换来的。来之不易。 ④那捆教科书一直激励着“我”前进。 （从以上四方面体现出教科书的珍贵。） 四、练习有感情地朗读课文。 聆听、交流。 读书。 自学生字词，认读生字词。 质疑、书空。 自己读课文，完成四个句子的填空。 默读、圈点勾画。尝试在归纳每个自然段的主要内容的基础上认识意义段的划分。 朗读、想象、思考、讨论。 启发谈话，调动学生学习热情；简介时代背景，为学生能够深入的理解课文做好铺垫。 熟悉生字词，了解文章大意。 掌握生字、新词。 在同学们自学，认真读书的基础上完成，目的一在培养学生的自学能力；二在初步了解课文内容；三在为完成课后思考练习3的训练做好准备。） 这个练习是渗透分段训练。在教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然段主要内容的基础上，然后再看看哪几个自然段说的是同一个意思，完成本项训练。这种练习为突破分段这一难点打下良好的基础。 通过这项练习，使学