第30课《诗五首》导学练测[人教新课标八年级下册].docVIP

第30课《诗五首》导学练测 【字词综合运用】 （1）注音 结庐（lú） 喧（xuān） 篱（lí） 金樽（zūn） 珍羞（xiū） 投箸（zhù） 歧路（qí） 罥（juàn） 塘坳（ào） 布衾（qīn） 庇（bì） 突兀（wù） 狐裘（qiú） 瀚海（hàn） 阑干（lán） 掣（chè） 亥（hài） 吟（yín） （2）多音字辨析 （3）解词 俄顷：一会儿。 丧乱：战乱。 何由彻：如何挨到天亮。 安得：如何能得到。 突兀：高耸的样子。这里形容屋的高大。 结庐：建筑房屋。 尔：如此。 珍羞：名贵的菜肴。 济：渡。 控：拉开。 阑干：纵横交错的样子。 掣：拉，扯。 落红：落花。 （4）通假字 玉盘珍羞直万钱 “羞” 同“馐”，美味的食物。 “直” 同“值。 【重点句子分析】 《饮酒（其五）》中“心远”是一篇之骨，“真意”乃一篇之髓。“心远”才领悟到了“真意”，而有了“真意”更能做到“心远”，意从心出，心定意真。 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”生动地体现了李白浪漫主义的写作特色。 《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，抒发殷切期盼的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”诗人发挥神奇的想像，将北风看做春风，将雪花比作梨花，比喻新奇，格调豪迈。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。 【课文背景知识】 （1）作家作品 陶渊明（365～427），名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市西南）人，著名诗人。 李白（701～762），字太白，号青莲居士，唐朝杰出的浪漫主义诗人。祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县）。有“诗仙”之称。他的诗收在《李太白全集》里。 杜甫（712～770），字子美，河南巩义市人，祖籍襄阳，唐朝大诗人。他的诗歌记载了社会万象、人民的生活、艰难的旅程，展现了唐代由盛转衰的历史过程，被人们称为“诗史”，人们称杜甫为“诗圣”。 岑参（715～770），唐代诗人，荆州江陵（现在湖北江陵）人。曾任嘉州（现在四川乐山）刺史，人称“岑嘉州”。 龚自珍（1792～1841），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州市）人，晚清杰出的诗人和散文家。代表作《病梅馆记》，诗歌代表作《己亥杂诗》，著作《定庵文集》等。 （2）背景知识 《饮酒》组诗共二十首，不是一时所作。大约是义熙十三年，陶渊明五十三岁时写的。这二十首诗都是借酒为题，直抒胸臆，写出了从出仕到归隐后的生活感受，表现了对现实社会的不满。 《行路难》是李白写的三首《行路难》的第一首，反映的是天宝三年（744），李白被“赐金还乡”离开长安时，友人盛情地送别与诗人愁闷愤懑、向往重返长安施展才华的复杂心境。 《茅屋为秋风所破歌》作于公元761年，当时“安史之乱”还未平定。“安史之乱”时，杜甫流寓成都，在浣花溪畔筑草堂。诗中的茅屋即指成都草堂。 唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展。天宝十三年（753），岑参任安西节度使封常清的判官。《白雪歌送武判官归京》是他在轮台幕府中送友人归京所作的一首送别诗。 道光十九年己亥（1839）四月，龚自珍辞官南归，不久北上迎眷，岁未回。往返途中，根据自己所见所闻所感，陆续写成七言绝句三百一十五首，总题《己亥杂诗》。 【课文结构分析】 中心意思 《饮酒（其五）》 这首诗写作者辞官归田后的心境和生活情趣，表现了诗人避开尘世的喧扰，在悠然自得的生活中，获得了自由和恬静的心境。 《行路难（其一）》 这首诗通过对诗人跌宕起伏的感情变化的描写，反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、愤郁和不平，表现了诗人倔强、自信和对理想执着追求的精神。 《茅屋为秋风所破歌》 这首诗为我们展示了一幅狂风破屋图，抒发了诗人忧国忧民的情怀。 《白雪歌送武判官归京》 这首诗描绘了西北边塞奇异雄伟的雪景以及对友人归去依依不舍的深情。 《己亥杂诗》 这首诗抒发了诗人为实现理想，培养出更多的人才，用自己的献身来激励后辈的思想感情。 【课文写作特色】 1．《饮酒》（其五） （1）说理、抒情、写景融于一体。 （2）貌似平淡，蕴含深厚。 2．《行路难》（其一） （1）悲愤不乏豪迈，失意仍怀希望。 （2）内心矛盾，波澜起伏。 （3）语言形象，寓含悲慨。 3．《茅屋为秋风所破歌》 （1）层次清晰，立意高远。 （2）语言朴实，精当生动。 （3）描写、叙述、抒情有机结合。 4．《白雪歌送武判官归京》 （1）情景交融，意境鲜明。 （2）语言明快，旋律跌宕。 （3）结尾含蓄，遐思无尽。 5．《己亥杂诗》 （1）抒情议论，有机结合。 （2）比喻形象，贴切恰当。 【课本习题提示】 一、《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生