第5章反比例函数全章教案[北师大版九年级] .docVIP

第五章 反比例函数（课时安排） 1．反比例函数 1课时 2．反比例函数的国象与性质 2课时 3．反比例函数的应用 1课时 1．反比例函数 知识与技能目标： 1.从现实情境和已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相似关系，加深对函数概念的理解. 2.经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念. 过程与方法目标： 结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式. 情感态度与价值观目标： 结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式，形成反比例函数概念的具体形象，是从感性认识到理性认识的转化过程，发展学生的思维；同时体验数学活动与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用. 重点、难点、关键： 1．重点：理解和领会反比例函数的概念。 2．难点：惯用反比例函数的概念． 3．关键：从现实环境和所学知识人手，探索两个变量之间的相依关系。 教学过程： 问题提出： 电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR，当U=220V时， （1）你所用含有R的代数式表示I吗？ （2）利用写出的关系式完成下表： 当R过来自大时，二怎样变化？当RN来越小呢？ （3）变量I是R的函数四？为什么？ 数据提供的信息，并多用对关系式的分析，可以得出：当电阻R越来大时，电流I来越小，当R越来越小时，！越来越大。当给定一个R的值时，相应地就确定了一个I值，因此！是R的函数。 做一做。 1．一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长分别为xcm和ycm。那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？为什么？ 2．某村有耕地346．2公顷，人数数量n每年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m（公顷／人）是全村人口数n的函数吗？是反比例函数吗？为什么？ 3．y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值： （1）写出这个反比例函数的表达式； （2）根据函数表达式完成上表。 课堂小结： 课本随堂练习1、2。 课堂小结： 反比例函数概念形成的过程中，大家应充分利用已有的生活经验和背景知识，注意概念中变量的相依关系及变化规律，逐步加深理解．在概念的形成过程中，从感性认识到理性认识，一旦建立概念，即已摆脱其原型成为被学对象．反比例函数具有其它数学含义．漫过举例、说理，讨论等活动，感知数学眼光审视某些实际现象． 作业： 课本习题5．11．2 2．反比例函数的图象与性质（一） 教学目标： 知识与技能目标： 1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象. 2.体会函数的三种表示方法的互相转换.对函数进行认识上的整合. 3.逐步提高从函数图象小获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质. 过程与方法目标： 通过学生自己动手列表、描点、连线，提高学生的作图能力；通过观察图象，概括反比例函数的有关性质，训练学生的概括、总结能力. 情感态度与价值观目标： 让学生积极参与到数学学习活动中，增强他们对数学学习的好奇心与求知欲. 重点、难点、关键： 1．重点：掌握反比例函数的作图。 2．难点：反比例三种表示方法的相互转换。 3．关键：描点必须明确，密度适中、连线必须“光滑”． 教学过程： 提问； 1．一次函数的图像是怎样的呢？你能画出y=2x—1的图像吗？ 2．什么叫做反比例函数？ 3．你所提供一个生活环境来表现反比例函数中两个变量之间的相依关系吗？ 作图步骤： 列表 描点 3．连线 议一议 （1）你认为作反比例函数图像时应注意哪些问题？与同伴进行交流。 （2）如果在列表时所选取的数值不同，那么图像的形状是否相同？ （3）连结时能否连成折线？为什么必须用光滑的曲线连接各点？ （4）曲线的发展趋势如何？ 做一做 作反比例函数的图像。 课堂小结： 课本随堂练习1、2。 课堂小结： 注意作图步骤：1．列表2．描点3．连线 作业： 课本习题5．21．2 2．反比例函数的国象与性质（二） 知识与技能目标： 1.进一步巩固作反比例函数的图象. 2.逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质. 过程与方法目标： 1.通过画反比例函数图象，训练学生的作图能力. 2.通过从图象中获取信息.训练学生的识图能力. 3.通过对图象性质的研究，训练学生的探索能力和语言组织能力. 情感态度与价值观目标： 让学生积极投身于数学学习活动中，有助于培养他们的好奇心与求知欲.经过自己的努力得出的结论，不仅使他们记忆犹新，还能建立自信心.由学生自己思考再经过合作交流完成的数学活动，不仅能使学生学到知识，还能使他们互相增进友谊. 重点、难点、关键： 1．