粤教版《第六章第三节 珍惜和保护金属资源》教学设计[方案一].docVIP

粤教版《第六章第三节 珍惜和保护金属资源》教学设计（方案一） 教学目标 1.知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。 2.了解铁锈生成的条件，体验铁生锈条件探究活动的过程和方法。 3.认识防锈的几类简单方法。 4.初步形成保护金属资源的意识。 教学重点 1.钢铁生锈条件的探究。 2.金属资源的保护意识。 教学难点 1.钢铁为何生锈。 2.如何防止生锈。 教学课时 一课时 教学过程 [引入新课]上一节课我们学习了金属矿物及其冶炼方法。自然界的金属资源是取之不尽的吗？人类不仅要重视金属矿产的开发和利用，冶炼出多种多样的金属和合金，还应当十分珍惜和保护金属资源。 [板 书]一.金属资源的消耗 [阅读讨论]1.几种碱金属元素的开采年限是多少？ 2.金属设备和材料会因什么而报废？ 3.什么金属设备最容易锈蚀？ 4.钢铁为什么会锈蚀？ [探究活动]问题 钢铁锈蚀的因素有哪些？ 假设 铁在空气中容易氧化，据此推断，铁的生锈必然跟氧气有关。另外，在潮湿环境或在海水浸泡下，铁锈蚀的现象更加严重，由此推断：铁的生锈还可能与水分、盐分有关。 实验与事实 【实验6-6】取5枚无锈的洁净铁钉，如图所示分装在不同条件的试管内，并按下表要求观察记录： 讨论与交流 1.造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？ 2.铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀，生成了什么？ 解释与结论 铁在有氧气和水等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁（Fe2O3）。 由于铁锈是一种疏松多孔的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸）时，就更容易被锈蚀了。 拓展与迁移 根据以上结论，你认为防止钢铁生锈的基本原理是什么？ [板 书]二.金属保护 1.从资源的采掘与开发方面保护金属资源： ①有计划、合理地开采资源，严禁不顾国家整体利益乱采金属矿产；②积极进行寻找金属代用品的开发研究，研制具有特殊性能的塑 料，替代金属材料； ③加强废旧金属的回收和再利用研究等。 2.从保护金属材料和制品方面保护金属资源： 用保护层使金属隔绝空气和水分：涂油、喷漆、烤蓝、 防止锈蚀 搪瓷等 在金属表面镀上一层耐腐蚀的金属 [探究活动]学校实验室有一批生锈的铁架台，需要进行除锈翻新。请你为此设计一个具体方案，要求说明方案的根据、除锈翻新方法、需用材料、施工步骤、注意事项等。 [阅 读]P.172“长话短说” [课堂练习]P.173 习题6.3 1. D 2. B 3.（1）铝比铁容易氧化，铝的外表一经暴露，很快就会生成一层致密的氧化膜，包在铝制品的表面，能防止铝的进一步氧化。而铁一旦生锈，疏松多孔的铁锈会加快铁的锈蚀。 （2）南方沿海地区气候湿润，空气潮湿，而北方干燥少水，所以南方沿海地区的钢铁制品比北方容易锈蚀。 4.铝的冶炼用电解法消耗大量电能，另外采矿提纯也要消耗大量能量，所以回收利用可以节约大量能源。 6.问题：同时在什么条件下锈蚀的？ 假设：根据铜锈的化学式，猜想铜锈蚀可能是铜与水、 、 共同作用的结果。 实验与事实： 讨论与交流：铜锈蚀的条件是什么？ 解释与结论：铜生锈是铜与空气中的水、氧气、二氧化碳发生化学反应。 1 1