苏教版语文八年级上册诵读欣赏《送杜少府之任蜀川己亥杂诗》word教案学案说课稿案例.docVIP

苏教版语文八年级上册诵读欣赏《送杜少府之任蜀川己亥杂诗》word教案学案说课稿案例.doc

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苏教版语文八年级上册诵读欣赏《送杜少府之任蜀川己亥杂诗》word教案学案说课稿案例

送杜少府之任蜀川 (一)教学目标 1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释,理解诗句的内容。 2、理解诗歌分析的几种方法,学会运用“起承转合”法分析诗歌 3、体会诗歌的意境,熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。 (二)教学重点:? 1、体会诗歌所描绘的意境。? 2、体会诗歌所表达的思想感情。 (三)教学难点: 掌握作者的写作技巧 熟练运用“起承转合”法分析近体诗 (四)教学设计: 一:导入: 同学们,应该说每个人都经历过离别,人们在同自己的家人、朋友离别时,心情总是难过的,免不了要讲些祝福的话语,有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然时人之常情,毫不足怪的。但是,诗作为艺术,如果把这些都写进去的话,就会让人觉得似乎有些平庸,落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢?今天,我们就来学习一首送别诗-----王勃《送杜少府之任蜀州》 在学习这首诗之前,我想问大家一个问题:给我们一首诗,附有作者介绍,写作背景等相关内容,你会采取什么方法来分析? 对于诗歌的分析欣赏,其实孟子很早就提出了“知人论世”和“以意逆志”两种主要方法,同学们也经常用,只是不知道具体名称而已。所谓的知人论世,是指要想理解某诗人的诗,就必须先要了解该诗人的性格、思想、身世、经历,同时还要了解该诗人所处的时代环境,只有这样,才能真正全面深刻的理解其诗中所表达的思想情感,因为一个作家的作品,必然与其所处的时代有密切的联系。所谓“以意逆志”,就是要根据诗歌本身的内容“意” 去推求作者所要表达的思想情感“志”??。但是这两种方法又太过于笼统,在具体的分析中,我们可能没有具体而全面的资料或者诗句晦涩,我们不甚理解,那我们应该怎么办呢?这节课,我就教大家一种更具体更切合近体诗自身特点的方法“起承转合”法(近体诗定义弄清楚:近体诗包括绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种,以律诗的格律为基准。指唐代形成的格律诗体。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体,代表诗人有:李白、杜甫、李商隐、陆游等。)“起承转合”分别标志了每联的作用。 ??????????起:就是开头,首联。首联的作用在于破题,即交待题目当中的主要因素。 ??????????承:颔联,紧承上联所写的内容和方向,加以具体化的描述。 ??????????转:颈联,强调在内容上要改变描写方向。 ??????????合:尾联,回应题目,回应标题。 下面,我们就用“起承转合”法来分析这首诗。 二:作者介绍: ?????????????王勃,字子安,唐高宗时应举及第,年仅14岁,尚是一少年,但因才华外露,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。27岁那年到交趾探望父亲,溺水而死,著有《王子安集》。 三:师生共同分析: ⑴题目:送杜少府之任蜀州? 作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。 ?唐代的官制,一个县的行政长官成为“令”,县令以下设一名“丞”,处理文事;有一名“尉”,处理武事。文丞武尉,是协助县令的官职。文人书简往来,或者在公文上,尊称县令为“明府”,县丞为“赞府”,县尉为“少府”。 ?蜀州,即蜀郡,成都地区从汉至隋均为蜀郡。唐初该郡为州,故王勃改称为蜀州。但当王勃做这首诗的时候,成都地区已改称为益州。所以王勃用的仍然是古地名。后来王勃死后武后垂拱二年,将益州分为三个部分,其中一个部分就称为蜀州。 ⑵“城阙辅三秦,风烟望五津。” (起:首联,破题的作用,交待诗当中的主要因素,这首诗诗是送别诗,主要因素是时间和地点) ①地点 城阙:唐代帝都长安城??????????????????? 辅:辅佐?护卫 三秦:长安附近关中一带的地方 (点出了送别地点。) 风烟:风尘烟雾 五津:四川省岷江上的五个渡口 “远远望去但见四川省一带风尘雾霭中苍茫无际。”(点出了行人将要去的地方) ②时间 风烟,早上才有雾。 因为诗的语言不同于散文,不能直接引以某年某月某日,而是用节令、气候、自然景物的变化来象征性的表现时间。 ⒈首联描写了那些景物?第一句与第二句描写景物特点上有什么不同???? 城阙??三秦??风烟??五津 一近一远?一明一暗??对比强烈?构成了一幅非常生动真实的送别画面。 ⒉诗的开头明说离别了吗?说了些什么? 没有,描写了这两个地方的形式和风貌。 现在大家可以想象一下,诗人与好友杜少府站在长安城下,抬头看看长安城,再张望一下蜀州的方向,举目千里,无限依依,那送别的情意就自在其中了。 ⒊大家有没有注意到一个细节的问题,诗人站在长安城下能看到千里之外的蜀州吗?运用了什么表现手法? 不能。 类似诗句:“黄河之水天上来,奔流到海不复回。” 这里诗人超常人视力之所不及,用想象的眼睛看世界,开篇就为我们展示了一个壮阔的境界,这同一般送别诗只着眼于杨枝、泪痕、酒

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