2012—2013学年度第一学期高二数学教学工作计划推荐.doc

纳雍县第一中学 教 学 工 作 计 划 2012—2013 学年度第一学期 学 科： 数 学 班 级：高二（16）、（25）班 任课教师： 王 昊 教研组长（签字）： 教 务 处（签章）： 教学工作计划 学 生 基 本 情 况 本学期担任高（）（）两班的数学教学工作，两个班的学生整体水平不高；部分学生学习习惯，很多学生不能正确评价自己，数学课程设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的双基。例如，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能；同时，应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服双基异化的倾向。“杂乱”的，但并非“无章”，如何发现其中的规律，如何利用这些规律提高生活质量。数据处理能力成为现代人的基本能力。在高中学习中，有必要掌握基本数据处理能力：收集数据，整理数据，分析数据，从数据中提取信息，利用信息说明问题等等。 二、知识结构框图 三、高考命题趋向 多以选择、填空题考查分层抽样，难度较低。 1.以实际问题为载体,考查用样本的频率分布估计总体分布.用样本的数 字特征估计总体的数字特征,多以选择、填空形式出现. 2.注意茎叶图的应用,这是新增的考点. 四、教学内容及课时安排： 2.1 随机抽样5课时　　2.2 用样本估计总体5课时　　2.3变量间的相关关系4课时　　实习作业1课时小结1课时 二、知识结构框图 三、高考命题趋向 1.重点考查互斥事件的概率求法，各种题型均有． 2.几何概型多考查面积型问题． 3.以实际问题为背景，结合常见的概率事件考查离散型随机变量的分布列求法，期望与方差的求法，多以解答题出现． 4. 条件概率的考查应为命题的新增点． 相互独立事件与独立重复试验事件的概率问题一直是高考的重点，多在解答题中以实际问题为背景，结合离散型随机变量的分布列的求法综合考查.同时也考查考生分析问题解决问题的能力及运算能力，具有一定的区分度. 四、教学内容及课时安排： 3.1 随机事件的概率 3课时 3.2 古典概型 2课时 3.3 几何概型 2课时 小结 1课时 选修2-1 第一章 常用逻辑用语 一、教材总体设计 正确地使用逻辑用语是现代社会公民应该具备的基本素质．无论是进行思考、交流，还是从事各项工作，都需要正确地运用逻辑用语表达自己的思维，使得思维清晰明了，说理有据．学习逻辑用语的目的不是学习数理逻辑的有关知识，而是让学生通过学习逻辑用语的基本知识，体会逻辑用语在表述和论证中的作用．《大纲》里讲的是简易逻辑，主要基于数学意义上的简易数理逻辑，新课程标准所讲的是一种常用的逻辑语言，包括在数学上和日常生活中的应用. 二、知识结构框图 三、高考命题趋向 集合与常用逻辑用语是中学数学中十分重要、每年必考的内容之一.它作为数学工具知识,渗透在数学各个领域的分支中.1命题特点和知识类型无论是新课程地区还是大纲课程地区,都不约而同地考查了集合的运算(交集、并集、补集)、充分必要条件的判定(与立体几何、不等式、基本初等函数、方程、椭圆、复数、三角函数值与角的关系等相结合),新课程地区还增加了对Venn图、判断全称命题和特称命题的真假、含有一个量词的命题的否定的考查.试题位置一般放在选择题中,属于基础题,难度不大,是应该得分的考题.但也有例外,部分省市以填空题、解答题的形式呈现, 约2课时 1.3简单的逻辑联结词 约2课时 1.4全称量词与存在量词 约2课时 小结与考试 约3课时 第二章 圆锥曲线与方程 一、教材总体设计 选修2对圆锥曲线的学习，主要是结合已学过的曲线及其方程的实例，了解曲线与方程的对应关系，进一步体会数形结合的思想。同时，在学习平面解析几何初步的基础上，学习圆锥曲线与方程，了解圆锥曲线与二次方程的关系，掌握圆锥曲线的基本几何性质，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用． 与以往教材中先讲曲线方程的概念，再用方程研究曲线性质的“演绎”式的处理不同，本教材从必修部分开始，先直接给出直线、圆等特殊曲线的方程，并用其研究曲线性质，这是符合学生的认知规律，使得“形式化”有了感性的基础，深化了对数学本质的理解. 二、知识结构框图 三、高考命题趋向 本讲内容是圆锥曲线的基础内容，也是高考重点考查的内容，在每年的高考试卷中一般有2～3道客观题，难度上易、中、难三档题都有，主要考查的内容是圆锥曲线的概念和性质，从近十年高考试题看主要考察圆锥曲线的概念和性质。圆锥曲线在高考试题中占有稳定的较大的比例，且选择题、填空题和解答题都涉及到，客观题主要考察圆锥曲线的基本概念、标准方程及