语文：第19课《春酒》精品教案[人教新课标八年级下册].docVIP

19.春酒 【课型】自读课 【教学目标】 知识与能力 　1．积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。 2．了解作者及其创作概况。了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。 3．有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。 4.精读课文，品味精彩语言，关注文章富有情趣的细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 过程与方法 以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。 情感、态度与价值观 激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感 【教学重点】 1．品味文章的关键词语和句子。2.感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。 【教学难点】 1.引导学生理解作品的思乡怀旧之情。1 2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。 【教学方法】1．情景教学法。孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。 2．朗读教学法。朗读是领会文章情致的最好方法。教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、 学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。 3．讨论点拨法。 4．品读鉴赏法。 【教学准备】 多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带 【教学课时】 1课时 【课前准备】课前让学生了解一些各地过春节的习俗。 【教学过程】 第一课时 一、预习 1．给下列加点字注音。 枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3) 凑(cou4)齐 酬(chou2)谢 煨炖(wei1 dun4) 两颊(jja2) 家醅(pei1) 2．解释下列词语。 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 挑剔：过分严格地在细节上指责。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 落幕：闭幕。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 二、导入： 设计（一） 琦君，当代最有名的台湾女作家之一。代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。 设计（二） 一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！ 设计（三）甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 作者简介： 琦君。1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁、细纱灯(获中山文艺创作奖)、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留子他年说梦痕)、琦君寄小读者、琴心、菁姐、(七月的哀伤以及琦君自选集)等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。 三、激发生活经验，创设课堂氛围 1．课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入 第一个教学环节——“都来看我过春节”。 2．学生漫谈自己过年的故事、体会，教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴，步入第二个 教学环节——大家都来说“新年”。 3．教师总结并提示：我国浙江温州一带是如何过年的，请听琦君为我们讲述的过年的故事—《春酒》。 四、朗读课文，整体感知文意 1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中。 2．学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。 3．选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评。 4.想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗? 教师引导学生体会作者的思乡之情。 思考： 作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事? 小结：过新年 喝春酒 喝会酒 在这