2012年Unit 2第二单元My sxhoolbag小学英语PEP四年级上册导学案推荐.doc

PAGE 导 学 新 案 设 计 总第 7 课时 课题 Unit 2 My schoolbag 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 学习 目标 1．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have... 2． 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 3．能听懂会说本课的会话。 评价 方法 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标2和3,通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 教与学 重点 1．句型：How many… do you have? I have… 2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教与学 难点 1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 教法与 学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 导 学 过 程 导 学 过 程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1． 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。　　看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 　　2． 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…　　教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.　　教师提问：How many pencils do you have?　　学生回答：I have … 　　教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 　　学生回答：I have…　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）　　教师提问：How many books do you have? 　　学生回答：I have…　　(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)　　2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。　　小熊：I have many books in my schoolbag.　　小松鼠：How many books do you have?　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 　　3． 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?　　学生回答：6。　　教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。　　4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Lets learn/A］　　5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。　　6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 　　7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2