2013届高考生物复习夺标学案：专题14 生态系统和环境保护推荐.doc

2013高考生物夺标系列 专题14 生态系统和环境保护 一、考纲解读 考纲下载 考纲解读 命题规律 命题趋势 1.生态系统的结构(Ⅰ) 1.了解生态系统的成分及地位。 2.掌握生态系统物质循环和能量流动的特点及在农业生产上的应用。 3.理解生态系统中信息传递的类型及作用。 4.理解生态系统的抵抗力稳定性、恢复力稳定性及相互关系。 5.理解我国人口问题与种群、环境问题的关系。 6.了解酸雨、温室效应等全球性问题的形成及治理措施。 7.了解生物多样性的现状及保护措施。 (1)从考查的力度来看, 侧重于与图形图表相结合考查学生从图形图表中获取信息的能力及解决实际问题的能力。 (2)从考查的内容来看, 高考试题注重对种群数量的变化、生态系统的物质循环及能量流动原理在生产实际中的应用、信息传递、生态平衡及环境污染等相关问题。 (3)从题型上看,选择题及非选择题大多与图形图表相结合,能力要求较高。 1.命题趋势：生态系统的结构功能、生态系统的稳定性与生物多样性的关系、生态农业的设计原理和特点、人口增长对环境污染, 如温室效应的形成及对环境造成的影响仍是考查的重点。 2.热点预测：预计2013年高考对该部分的考查，将集中在生态系统的结构和功能，在命题时多结合光合作用、呼吸作用、分解作用。 2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 3.生态系统中的信息传递(Ⅱ) 4.生态系统的稳定性(Ⅱ) 5.人口增长对环境的影响(Ⅱ) 6.全球性的环境问题(Ⅰ) 7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ) 二、热点题型分析 热点题型1 明确能量流动规律，解答与能量流动有关的分析、计算与应用题 【例1】如图为一食物网。若要使丙体重增加x，其食用的动物性食物所占比例为a，至少需要的生产者量为y，那么x与y的关系可表示为?????????? 。 A、y＝90ax＋10x??? B、y＝25ax＋5x C、y＝20ax＋5x???? D、y＝10ax＋10x 【例2】科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据如下图所示（能量以种群的质量表示），下列叙述正确的是 ①被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同化量中的一部分 ②在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级 ③图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量 ④根据图中的数据不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率 A.①②③④??? B.①②④ ???? C.②③ ????? D.③④ 同化量值（储存值为同化量减去消耗量），不能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率，④正确。 【答案】 A 【例3】目前，粮食安全是世界各国面临的重大问题，甚至影响到了社会的稳定。 （1）在如右图所示食物网中，若人体要得到1KJ的能量，玉米至少要固定________KJ的太阳能。 （2）如果将原来膳食结构鸡肉：粮食=1:3，改为膳食结构为鸡肉：粮食=1:5，理论上，玉米供养的人数将会________（增多、不变、减少）。人类要最大限度地获得能量，应该采取的措施是______ __。 （3）在一年中，玉米通过光合作用固定的能量，除图中所示的能量外，还将有三部分能量，它们分别是________、________和未被利用的。 题型攻略 【知识储备】生态系统各营养级能量的来源与去路 项目 来源 去路 生产者 太阳能 非最高营养级 ①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；②流向下一营养级；③残体被分解者分解；④未被利用：包括生物每年的积累量，也包括动物残体以化学燃料形式被储存起来的能量 消费者 上一营养级所同化的能量 最高营养级 ①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能；②残体分解者分解；③未被利用：包括生物每年的积累量，也包括动物残体以化学燃料形式被储存起来的能量 【方法技巧】能量传递效率及有关计算 【易错指导】不能正确理清能量流动的具体过程和相关过程的实质是做错该类试题的主要原因： ①最高营养级能量去路只有3个方面，少了传递给下一营养级这一去路。 ②分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用。③流经各营养级的总能量：对生产者而言强调关键词“固定”而不能说“照射”，对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”或“储存”。 热点题型2 掌握物质循环过程，解答物质循环分析题 【例1】在一般情况下，下列关于生态系统中物质循环的主要渠道的图解，正确的是 【例2】大气中CO2过多与碳循环失衡有关。2010年坎农世界气候大会上低碳生活再次获得普遍认同。根据下图所做出的判断不正确的是 A．增加自养生物种类和数量有利于降低大气中的CO2含量 B．大气中CO2的增加主要与异养生物②的数量增加有关 C．该生态系统中的自养生物与所有异养生物构成了生物群落 D．