定稿四下三角形特性.docVIP

三角形的特性 教学内容：人教版四年级下册P.80-81页例1，例2 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决问题的能力。 ????4、体验数学与生活的联系，培养学生数学兴趣。 教学重点： 1、建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 ????2、在观察、实验中发现三角形有稳定性。 教学难点：会画三角形指定底边上的高。 教学准备:课件,三角板,木棒若干根、白纸。 教学过程： 一、设计了能激发学生兴趣的谈话导入，引起学生探究的欲望 一、直接引入 1、找一找生活中的三角形。 师出示：三角形交通标志牌上的三角形，晾衣架上的三角形、自行车、篮球架、扫把、太阳能架等 2、请学生上台指出三角形分别藏在哪里 3、引出课题 二、探究与讨论 1、认识特性与特征 师：你能用自己喜欢的方式做个三角形吗？ 学生充分利用手中的学具，可以画、折、剪、摆、拼、钉等不同的方法做三角形，做好后展示给大家看。 生：制作出各种颜色、质地、大小不同的三角形。 师：说说你们是怎么摆、怎么画的？ 生：我用三根小棒首尾相接连起来，就是一个三角形。 生：我画了三条首尾相接的线段，也是一个三角形。 师：为什么要首尾相接呢？ 生：如果三条线段不首尾相接，就不是一个三角形了。 师：其他同学也可以再试一试，画三条首尾相接的线段，一定是三角形吗？ 生：再次画图，画出各种大小、形状（三个角的度数不同）、方向不同的三角形。 师：回顾我们画图的过程，用自己的话说说什么是三角形？ 引出三角形的概念。 2、判断 3、研究三角形的特性： （1）请同学们四人合作，探究完成探究活动一。 探究活动一： 要求：请同学们先四人小组仔细观察讨论，再填写“我们的发现”。看哪个小组发现的最多。 （2）汇报，师课件演示各部分名称。（顶点、边、角） （3）用字母表示三角形 三、教学三角形的特性。 ⑴游戏 师：老师家有一件事，想请咱们班同学帮帮忙，有一把椅子坐久了有点晃，想在椅子的侧面加一根木条，使它固定，你有什么好办法吗？ （以小组为单位，每组课前发一个用硬纸做的小椅子模型，和一根硬纸条，相当于木条） 生：纷纷说出自己的想法。 师： 到底怎样加固更好呢？拿出“小椅子”模型，小组合作，试一试，看看怎么做更好，做好后互相拉一拉。 　 （板书：稳定） 得出结论：平行四边形容易变形，三角形具有稳定性。 ⑵三角形具有稳定性，那么，要想使这个平行四边形也能够固定住，该怎么办呢？（加上一根木条，形成两个三角形。） 正是因为三角形具有稳定性，所以在生活中的运用也非常广泛。 ⑶你瞧：小白兔与小虎正在围篱笆呢，你来说一说，谁围的篱笆更牢固，为什么？ 四、动手操作，探究问题——三角形的高： 1、你能从这一幅图中找到三角形吗？ 2、学生在练习纸上操作，然后小组交流反馈，你是怎样测量的？ 3、揭示高的定义：从一个角的顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段，叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 4、演示画高的过程，同时让学生体会底和高的对应性。让学生在自己画好的三角形里，画一条高。提醒注意：高要画成虚线，而且要画上垂直符号。 5、提问：这是三角形的一组底和高吗？只有这一组底和高吗？（学生操作，评论交流）一个三角形可以画出几条高？ （三个顶点和三条对边，可画三条高。课件演示） 四、梯度训练，激趣创造。 （1）在所给的四边形（梯形）中，任意画几条线段，把四边形分割成多个三角形。 （2）用七巧板拼成一个三角形，有几种拼法？ 五、梳理知识、小结本课。 同学们，这节课的学习你过得快乐吗？可以谈谈你的收获吗？我们掌握了什么？ 1