2017秋人教版七年级生物上册第三单元第五章教学课件：3.5.2绿色植物的呼吸作用 （共18张PPT）.ppt

知识回顾 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的实质 叶绿体 二氧化碳，水 光 有机物，氧气 有机物， 能量 制造 储存 有人认为，绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是卧室里摆放很多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗？为什么？ 第二节 绿色植物的呼吸作用 绿色植物的呼吸作用 演示实验一：种子萌发呼吸时吸收氧气 演示实验二：种子萌发时呼吸释放二氧化碳 FLASH动画：种子萌发呼吸时释放能量 萌发种子 煮熟种子 实验一： 思考与讨论 1.为什么放在萌发种子瓶中的 蜡烛较快熄灭了？ 2.说出演示实验中煮熟种子的作用。 　 3.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　 瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 对照作用 种子萌发呼吸时吸收了氧气。 二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊 实验二： 思考与讨论 说出漏斗加水到瓶中的作用？ 　 是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ 　 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　 排出瓶子中的气体。 二氧化碳。 种子萌发进行呼吸时释放了二氧化碳。 实验三： 思考与讨论 两瓶保温瓶的温度有何变化？ 煮熟的种子--温度不变；萌发的种子--温度升高。 煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 　不能 　细胞死亡了，已经没有生命力。 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时释放能量（热量）。 实验小结 　　　上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，产生________ ，而且会释放______。 氧气 二氧化碳 能量 有机物的分解 有机物 氧气 ﹢ 二氧化碳 ﹢ 水 ﹢ 能量 线粒体 细胞利用 ，将有机物分解成 和 ， 并且将储存在 中的 释放出来， 供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 氧 二氧化碳 水 有机物 能量 概念： 公式： 呼吸作用为各种生命活动提供能量。 意义： 实质： 有机物， 能量。 分解 释放 呼吸作用是生物的共同特征； 任何活细胞都在不停的进行呼吸作用。 思考与讨论 1、农民伯伯在种植农作物过程中，适时的给农田松土，遇到涝害时要及时排水，这是为什么？ 2、农民伯伯在储存粮食时，要保持粮食的干燥和低温；储存水果、蔬菜时，要降低温度或氧浓度，这又是为什么？ 答：保证农作物的正常呼吸。 答：1、降低植物的呼吸作用强度， 2、减少有机物的分解。 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 线粒体 （储存着能量） 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 呼吸作用 光合作用 （储存着能量） 叶绿体 光 自主学习：绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用（P130） 生物的呼吸作用不断消耗____，向生物圈中排放_______。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要的能量，在这个过程中，消耗了大量的____，放出了大量的_______。然而，绿色植物通过 ，能不断的消耗大气中的 ，又将 排放到大气中，对维持生物圈中 和 的相对平衡起了非常重要的作用。 大气中二氧化碳浓度不断增加，对气候的影响日益加剧，导致_______愈演愈烈。例如冰川融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候。我们要人类要减少_______排放，做到____生活。 光合作用 二氧化碳 氧气 二氧化碳 氧气 氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳 温室效应 二氧化碳 低碳 思考与讨论：低碳生活，我们应该做些什么？ 1、多植树造林 2、节约用纸 3、少坐机动车，多骑单车或步行 4、节约用电 5、…… 答：不科学。 因为夜晚植物只能进行呼吸作用，不能进行光合作用，房间内氧气被植物的吸收，所以人缺氧，从而感到很闷。 记住：晚上要把室内的植物搬走。 学以致用 有人认为，绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是卧室里摆放很多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗？为什么？ 拓展提升：技能训练(P131) 平均温度（。C） 甲地 乙地 白天 3