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浅谈运用电教媒体教学的优化 摘要：如何提高学生的全面素质，发展学生的能力呢？只有提高课堂教学效率，那么，如何才能提高课堂教学效率，采用哪些辅助手段？随着科学技术的发展，现代教学媒体和技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用。教育实践证明，综合运用各种教学手段，恰当运用电教媒体，注意准确地把握电教媒体在教学过程中的演示契机，对于激发学生的求知兴趣，突出教学重点，有效的缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率会起到十分重要的作用。 素质教育是当前教育界的热点问题，也是教育改革的最终目标。《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。这就明确了基础教育实施素质教育的必要性和重要性。那么，如何提高学生的全面素质，发展学生的能力呢？只有提高课堂教学效率，那么，如何才能提高课堂教学效率，采用哪些辅助手段？随着科学技术的发展，现代教学媒体和技术在课堂教学中得到越来越广泛的运用。教育实践证明，综合运用各种教学手段，恰当运用电教媒体，注意准确地把握电教媒体在教学过程中的演示契机，对于激发学生的求知兴趣，突出教学重点，有效的缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率会起到十分重要的作用。 一、运用电教媒体教学的必要性 一项科学研究结果表明：人类学习的知识有83%是通过视觉；11%是通过听觉；3.5%是通过嗅觉；1.5%是通过触觉；1%是通过味觉而得到时的。可见，视觉和听觉通道非常重要。 目前，造成中小学课堂教学效率不高的原因有很多种，诸如教育思想陈旧，教学方法单一，教学手段落后等等。课堂教学普遍地、不同程度地陷入了“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境。因此，提高课堂教学效率成为当务之急。我在这几年的教学实践中，在如何优化教学过程，提高课堂教学效率方面进行了一些探索和实践，取得了比较好的效果。我主要是在改革教学手段方面做了一些探索，即合理选择各种现代教学媒体，结合传统教学媒体，进行多种媒体组合教学，以此来提高课堂教学效率。 所以，在教学中，我根据教学内容特点，尽量采用电教手段，充分调动学生的感觉器官和听觉器官，使他们积极的参与到学习中来。 二、如何合理运用好多媒体进行教学 现代教学媒体主要包括放映性媒体和放音性媒体，通常有幻灯、投影、录音、录像、摄像、多媒体电脑等。幻灯和投影是一种视觉媒体，它有其独特性，即可以展示较大的，清晰的，彩色的静止画面，可以随时在图上增加细节，也可以将某些部位加以遮挡，逐步揭示。例如，在数学教学中，用复合片翻片对一些的组合图形加以遮挡，然后由简单到复杂，由局部到整体，由表及里逐步讲解揭示，学生的思维也由简单到复杂逐步递进，从而减小了思维的梯度，降低了学生思维的难度。学生普遍认为用这种方式讲解容易懂，理解的更深刻。取得了非常好的教学效果。另外，幻灯和投影还可把一些演示实验投影到大屏幕上，让每一个学生都能清晰地观察到实验现象，从而增强了演示效果。例如，在自然课上演示“条形磁铁周围的磁场”实验时，我首先把一根条形磁铁横放在投影上，在磁铁上放一块玻璃，再在玻璃上洒一些铁屑，然后轻轻敲击玻璃，马上玻璃上的铁屑出现了规则的排列，这一现象投影到大屏幕上，学生都“呀”的惊叫起来，感到很惊奇，取得了很好的教学效果。此外,为了节省板书时间，我们还把板书内容书写到投影片上，在教学过程中逐步投影到大屏幕上，其效果比用粉笔直接写在黑板上好得多，然后，把节省的时间进行当堂巩固练习。这样，不仅能及时反馈教学效果，而且也提高了课堂信息容量。学生课上弄懂了，练好了，课堂效率高了，课外布置的作业少了，学生的负担自然也就轻了。 三、把握尺度，适量运用。 当然，在实际的教学中，我并不只是单纯地使用一类教学媒体，而是根据实际教学的需要，合理选择和使用多种教学媒体，包括一些传统的教学媒体，把多种教学媒体进行有机组合，使这个组合系统在教学过程中能够发挥最佳效能。例如，在做《水的沸腾》时实验时，我们用视频展示台把实验过程投影到大屏幕上，全班学生都能清晰地观察到实验现象和实验过程，学生兴趣很浓。而课本上的种子的发芽实验，由于时间比较长，很难在当堂课完成.因此，我们就通过放录像来展示这个实验过程。录像带上通过技术处理，把这两个漫长的实验过程在几秒钟内完成。使学生在短时间内直观地了解了种子成长的过程。学生一目了然，很快就掌握了传统教育媒体难于讲清的重点和难点，使得教学过程更具深刻性，从而使教学目标得以很快顺利完成。这一堂课通过多媒体组合教学，使学生学得快、理解深、记得牢、用得上，从而大大提高了整堂课的教学效率。 用多媒体电脑动画可以摸拟许多实验，但并不能代替实