2018年山东省青岛市中考生物复习课件七年级上第1单元 （共51张PPT）.pptx

第一单元 生物和生物圈 ;考点梳理过关;考点2 科学探究;考点3 生物与环境的关系 6年4考;考点5 食物链和食物网 6年4考;考点7 生物圈;六年真题全练;2．[2015·青岛，1题，1分]下列现象中的物体属于生物的是(　　) A．弹钢琴的机器人 B．馒头上长出的“黑毛” C．能慢慢长大的钟乳石 D．火山爆发时喷出的岩浆;3．[2014·青岛，1题，1分]下列各选项中均是生物的一组是(　　)　　　　　　　　　　　　　 ①能弹出声音的钢琴　②优美挺拔的水杉 ③分布广泛的细菌　④清澈溪流边的苔藓 ⑤千姿百态的珊瑚　⑥会洗衣做饭的机器人　⑦没有细胞结构的病毒 A．①②③ B．②③⑤⑦ C．①③⑤ D．②③④⑦;猜押预测;D　是否耗能、能否运动、能否说话等都不是判断是否为生物的标准，生物能生长和繁殖，属于生物的特征，所以能否生殖是判断是否为生物的标准。;C　“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”，说明人体可以通过汗液排出多余的水分、无机盐等废物，因此C符合题意。;4．[2015·青岛，2题，1分]大雨过后蚯蚓钻出地面的原因是(　　) A．土中温度降低 B．钻出地面取食 C．土中水多、氧少，无法呼吸 D．喜欢干燥的环境;5．[2015·青岛，9题，1分]下列有关生物与环境的关系叙述中不正确的是(　　) A．“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境 B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响 C．“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响 D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响;6．[2013·青岛，1题，1分]在自然界中，生物只有不断适应环境才能得以生存、发展。下列各项中属于生物适应环境的现象是(　　) A．森林能够保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松;7．[2013·青岛，2题，1分]宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这两句诗描述的是下列哪一种非生物因素影响了鸭的生活( ) A．光 B．温度 C．水 D．空气;猜押预测;D　生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，其中，非生物部分如阳光、水、空气和温度等是一个生态系统的基础，其条件的好坏???接决定生态系统的复杂程度和生物种类的多样性；生物的生活又影响甚至改变着环境，生物群落在生态系统中既在适应环境，也在改变着周边环境的面貌，如通过大量植树造林、退耕还林等改造措施，大大增加了各地的植被覆盖面积，增加了空气中的氧气，改变了环境；同时又发展了旅游经济，增进了人们的健康，体现了环境影响生物。因此以上事例说明生物与环境的关系是生物与环境相互影响，故选项D符合题意。;8．[2015·青岛，14题，1分]某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，右图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是(　　) A．该食物链可表示为丁→乙→甲→丙 B．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统 C．甲和乙是消费者，丁是分解者 D．该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能;9．[2014·青岛，43题，1分]下图表示的是某一生态系统中A、B两种生物之间的关系，如果A表示的是一种狐的数量变化，那么B表示的是哪种生物的数量变化(　　);10．[2012·青岛，3题，1分]几位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解，下列说法你认为不正确的是(　　) A．绿色植物属于生产者 B．食草昆虫和食虫鸟都是消费者 C．食虫鸟与食草昆虫之间是捕食关系 D．食物链本身就是生态系统;11．[2017·青岛，36题，8分]下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答：;解析：(1)在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为生态因素；(2)生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者；因此要表示一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分。;该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会减少，但肉食动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复。生态系统可以通过这种自动调节能力，维持相对稳定的状态；(3)在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累，因此营养级别最高的生物，其体内积累的有毒物质会最多；在该生态系统中鹰所处的营养级别最高，其体内有毒物质含量会最高；图二表示该