2018年中考生物总复习课件：7年级上册 第三单元 第五章 第六章 绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡、爱护植被，绿化祖国 (共33张PPT).ppt

(1)大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠大部分来自于 植物的_______作用。 蒸腾 (2)要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应 大于____点。 (3)若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f 时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A_______ (选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。 (4)要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有_________ ___________________(写出一点)。 d 多于 适当增加 光照时间；夜晚降温 第五章　绿色植物与生物圈中 的碳－氧平衡 第六章　爱护植被，绿化祖国 知识点一 光合作用实验 1．范·海尔蒙特实验。 5年后，土壤的质量减少了不到100克，减少的主要是_____ ___；而柳树的质量增加了80多千克，是因为从外界吸收了 ___________和_____。 无机 盐 二氧化碳 水 2．探究二氧化碳是光合作用的原料。 (1)变量：___________。 (2)实验现象：脱色后滴加碘液，甲装置内的叶片遇碘液 _______，而乙装置内的叶片遇碘液 _______。 (3)实验结论： _________________________。 二氧化碳 变蓝 不变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 3．验证光合作用产生氧气。 (1)将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有_____ 产生。用_______法收集氧气。 (2)实验现象：将带火星的细木条伸进试管口内，细木条 _______。 (3)实验结论： _________________。 气泡 排水 复燃 光合作用产生氧气 4．探究叶绿体是光合作用的场所。 (1)变量：_________。 (2)实验现象：脱色后滴加碘液，叶片A区非绿色部分遇碘 液 _______，叶片B区绿色部分遇碘液 _____。 (3)实验结论： ___________________________。 叶绿体 不变蓝 变蓝 叶绿体是进行光合作用的场所 知识点二 呼吸作用实验 1．种子进行呼吸作用释放能量。 (1)实验现象：_____瓶温度计示数升高，_____瓶温度计示 数不变。 (2)实验结论：萌发的种子进行呼吸作用释放_______。 甲 乙 能量 2．种子的呼吸作用释放二氧化碳。 (1)实验现象：澄清的石灰水变_______。 (2)实验结论：种子在萌发过程中释放 _________。 浑浊 二氧化碳 3．种子的呼吸作用吸收氧气。 (1)实验现象：甲瓶中蜡烛_____，乙瓶中蜡烛_________。 甲瓶中蜡烛不能燃烧是因为甲瓶中没有______ 。 (2)实验结论：萌发的种子进行呼吸作用吸收______ 。 熄灭 继续燃烧 氧气 氧气 知识点三 光合作用和呼吸作用 1．光合作用。 (1)概念：绿色植物通过_________捕获太阳光，利用光提 供的_______，在_________中合成了_______等有机物，并 且把光能转变成_________，储存在_________中。 叶绿素 能量 叶绿体 淀粉 化学能 有机物 (2)反应式：_________________________________________。 (3)实质： _____________________。 (4)场所：_________。 光能 叶绿体 二氧化碳＋水 有机物(储存能量)＋氧气 合成有机物，储存能量 叶绿体 (5)光合作用原理在农业生产上的应用： 在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条 件，尤其是_____。对此采取的最合理做法是___________。 光 合理密植 2．呼吸作用。 (1)概念：细胞利用_____，将有机物分解成___________ 和_____，并且将储存在_________中的_______释放出来， 供给生命活动的需要。 (2)反应式： _______________________________________ _________。 (3)实质： _____________________。 (4)场所： _______。 氧 二氧化碳 水 有机物 能量 有机物(储存着能量)＋氧气―→二氧化碳＋ 水＋能量 分解有机物，释放能量 线粒体 (5)意义：呼吸作用是生物的 _________。为生物的各项 生命活动提供能量。 (6)呼吸作用原理在农业生产上的应用： ①田间松土、农田排涝的目的是_______根的呼吸作用。 ②晾晒粮食，低温保存水果、蔬菜可_______其呼吸作用， 延长储存时间。 共同特征 促进 抑制 知识点四 爱护植被，绿化祖国 1