2018版部编教材七年级下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》（共33张ppt）(共33张PPT).ppt

5．写法探究：为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？ [答案] 这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比，反衬眼前的紫藤萝生机勃勃，从中反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，为后文引发思考作铺垫。写紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。 [解析]插入的内容应为表现文章中心服务，主要分析这段插入内容与主要内容的关联，以及对于中心表达所起的作用。 6．合作交流：文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”。它们各有什么含义？作用是什么？ [答案] “停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引，“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，深化主题。 [解析]理解文章的首尾，一是要联系语境理解其含义，二是要看二者是不是相呼应。 　本文是一篇抒情散文，写了作者对紫藤萝瀑布欣赏并从中获得感悟的过程，即由花的兴衰，想到人生的起伏，由此感悟到每个人都应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。 课文总结 紫 藤 萝 瀑 布 赏花 惜花 思花 花瀑——繁盛 花穗——深沉 花朵——灵性 赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机 生命永恒 振奋精神 借景抒情 感悟生命 宗 璞 2018版部编教材七年级下册第五单元 A、作者简介 B、了解紫藤 C、诵读欣赏 学习导航 宗璞(1927～)，原名冯钟璞，现代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 走近作者 “紫藤”简介： 亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 朗读欣赏 朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 选择喜爱的一节，看谁读得好！ 朗读比赛 思考： ① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的? ③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人 和比喻修辞手法的语句，分析其好处? 精读课文 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨着一串，一朵接着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写花穗的色彩： 先写每一穗花，再写每一朵花。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” 精读课文 精读课文 然后写花的形状： 最后写花的香味： “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” ⑴比喻 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 精读课文 精读课文 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。” 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。 ⑵拟人 精读课文 精读课文 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。” “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。 观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片中你能探究