社会心理学第三章_社会化.pptVIP

Contents: 第一节 社会化的含义 第二节 社会化的影响因素 第三节 社会化的理论 重点： 社会化的含义、种类 社会化的影响因素 同辈群体 了解： 社会化的多种理论流派 第一节 社会化(Socialization)的含义 一、社会化的定义 二、社会化的基本特性 三、社会化的类型 四、社会化的内容 一、社会化的定义 1.社会化的定义 是个体在特定人类社会物质文化生活中，通过与社会环境相互作用，由自然人转变为社会人的过程。 　　　即个体在社会的影响下，通过学习，掌握社会经验、规范，形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、行为习惯与品格，并取得社会成员资格的成长过程。 2.社会化的任务 　　　　1）明确社会或群体对个体的期望以及基本的行为规范； 　　　　2）促使个体具备实现这些期待的条件，自觉地用社会或群体的行为规范来指导或约束自己的行为。 二、社会化的基本特性 1. 社会强制性 2. 个体能动性 3. 终身持续性 4. 共同性与个别性的统一 1. 社会强制性 人置身于一个复杂的社会环境中，自觉或不自觉地受到社会的影响。任何社会都会使用种种方式对其社会成员施加影响，使之成为该社会需要的成员。 例：语言、风俗、习惯，对女子的称呼 2. 个体能动性 个体社会化一开始就表现出能动性 如果说早期较少选择，随年龄增长越来越表现出能动性 :生活目标的选择、职业选择、专业选择、性格的塑造与改造 3. 终身持续性 社会化是通过人的整个一生完成的，个体从婴儿其开始经过儿童期，青年期，成年期到老年期都在不断地进行。 学前期是接受社会化的最佳时期。 4.共同性与个别性的统一 个体通过社会化，既有共同性也有个别性 例如，国籍不同，国民性不同。 中国:勤劳、家庭观念重 美国人:进取性， 家庭观念淡薄 而同一国家、民族的个体，因其性别、年龄(甚至出生顺序不同）的不同，社会要求、期望也有差别；智力、性格等不同。 三、社会化的类型 根据人的发展周期和各阶段的特点，分为4种： 1. 基本社会化 2. 预期社会化 3. 继续社会化 4. 再社会化 前两种指个体出生到成年的社会化的初步完成阶段，后两种指成年期后的社会化阶段。 1. 基本社会化 个体在儿童期的社会化 主要指个体学习生活知识、语言，培养其他认识能力，掌握行为规范，建立感情联系，确立道德及价值判断的标准。 2. 预期社会化 青春期与青年期的社会化 个体在学校里进行的社会化。主要学习将要承担的社会角色，为进入社会做好各种准备。 3. 继续社会化 成年期的社会化 个体在成年期以后的社会化，是在个体实现了基本的社会化问题的基础上进行的。 继续社会化要求人们根据环境和自身状况的变化，接受新的期待和要求，承担新的责任、义务和角色。 4. 再社会化 个体在成年期后发生的一种较为特殊的社会化形式。一般发生在个体的生活环境和所担任的社会角色发生急剧变化的时候。 再社会化有两种基本形式: 主动的再社会化：即个体主动的适应新的社会环境。如新兵入伍，移民国外。 强制性的再社会化：如对罪犯的改造和教育。 四、社会化的内容 社会化的内容相当广泛，主要包括三种： 1. 政治社会化 2. 道德社会化 3. 性别角色社会化 1、政治社会化 政治社会化是一般社会化的核心。 这样说的理由在于，在一切社会关系中经济关系是最基本的关系，而政治是经济的集中表现。 政治社会化：个体学会现有政治制度所接受和采用的规范、态度和行为的过程，或者说，是个体的政治态度和政治信念形成的过程。 政治社会化直接关系到一个国家及其制度的稳定，以及公民的政治参与能力的高低。 赫斯与托尼的调查研究 心理学家赫斯与托尼曾就国家意识问题对1.2万个美国小学生进行调查研究。发现儿童的国家意识依3个连续阶段逐渐发展。 国家象征期： 国旗、国歌、国家领袖 抽象国家观念期: 国家、政治群体 国际组织系统期： 国际观念的形成 2、道德社会化 道德社会化： 就是将一个社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化，形成合乎社会要求的道德行为的过程。 道德社会化的基本表现： 关心他人； 对道德问题做出判断； 行动表现。 　　　　　　——美国学者R.赫什的研究。 3、性别角色社会化 性别角色社会化 即为个人学习自己所属文化所规定的性别角色的过程。 不同的文化环境会导致性别角色特征的不同。 性别角色特征不是天生注定的， 　而是通过各种文化中的性别行 　为模式的学习、模仿和认同后 　形成的。 人类学家M.米德对新几内亚3个部落的研究 阿拉佩什部落：性