角平分线的性质1学案(公开课).docVIP

丰一中数学师生教学案 八年级 科目 数学 执笔 吴峤岚 审阅 审核 课 题 课 型 姓 名 上课时间 11.3角的平分线的性质（第一课时） 新授课 学习目标 1、掌握尺规作图作角平分线 2、通过探究理解角平分线的性质并会运用 重点 掌握尺规作图作角平分线、理解角平分线的性质 难点 理解角平分线的性质并会运用 自主学习 自学：教材P19—21 1、回忆什么是角平分线？什么叫点到直线距离？ 2、怎样用尺规作角的平分线？ 3、角的平分线上的点到角的两边的距离有什么关系？ 4、角平分线的性质是：角平分线上的 到角两边的 相等。 1、下图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC．将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平分线．你能说明它的道理吗？ 2、 △ABC中，AD是它的角平分线，且BD＝CD，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F,求证EB＝FC 二、合作探究 探究1 尺规作已知角的平分线的一般方法： 已知：∠AOB， 求作：∠AOB的平分线OC 作法： 1．在上面作法的第二步中，去掉“大于MN的长”这个条件行吗？ 2．第二步中所作的两弧交点一定在∠AOB的内部吗？ 4. 为什么可以用这种方法作角平分线？ 3. 能否用同样的方法做以下角的角平分线呢？ 思考：你还有没有其他方法作已知角的平分线的方法？ 探究2 角平分线的性质 方法一、 请同学们拿出准备好的折纸与剪刀，自己动手，剪一个角，把剪好的角对折，使角的两边叠合在一起，再把纸片展开，你看到了什么？把对折的纸片再任意折一次，然后把纸片展开，又看到了什么？ 1．折出如图所示的折痕PD、PE． 2．你与同伴用三角板检测你们所折的折痕是否符合图示要求． 问题1：按照折纸的顺序画出一个角的三条折痕，并度量所画PD、PE是否等长？ 问题2：你能用文字语言叙述所画图形的性质吗？ 问题3：能否用符号语言来翻译“角平分线上的点到角的两边的距离相等”这句话。 提示：该命题的已知（题设）和求证（结论）是什么？ ∵ OC平分∠AOB，PD⊥OA，PE⊥OB， ∴PD=PE． 方法二、 如图，作∠AOB的角平分线OC； （1）请你在OC上任意找一点P，作PD⊥OA、PE⊥OB，垂足分别为D，E．度量比较PD与PE的长短，得PD PE（，，=） （2）在OC上另取一点Q，同样作QF⊥OA、QG⊥OB，垂足分别为F，G．再比较QF、QG的长短，得QF QG（，，=） （3）你可以在角平分线OC上再取其它一些点试试，从中你发现了什么？用你自己的语言叙述． 用三角形全等证明性质， 如图，已知：∠BAF=∠CAF,点O在AF上，OE⊥ AB , OD⊥AC,垂足分别为E,D.求证：OE=OD 证明： F 归纳：角平分线的性质是：角平分线上的 到角两边的 相等。 思考：我们要证明一个几何中的命题，需采用怎样的步骤？ 例：证明：三角形两条角平分线的交点到三边的距离相等。 已知： 求证： 证明： 三、展示提升 1、各组按分配好的内容上黑板进行展示，其他组的同学进行补充。 2、老师根据学生的展示进行补充说明。 四、小结与质疑 这节课你学到了什么？你还有哪些问题？ 五、反馈拓展 1、课本p22练习 2．结合图ll．3—2完成填空： 的平分线上， ∴______ ___ ∴____________ 3．如图11．3—3，在 ，交BC于D，若BC=10cm，BD=6cm，求点D到AB的距离． 4．如图11．3—4，在，AC=BC，AD平分．交BC于点D， 是( )． 5．已知：如图ll．3—5所示，BD是的平分线，AB=BC，P在BD上， 求证：PM=PN． 6如图ll．3—7，BN是的平分线，P在BN上，D、E分别在AB、BC上，都不是直角， 求证：PD=PE