利用考纲提高备考针对性_精细备考 提高效率.docVIP

利用考纲提高备考针对性_精细备考 提高效率 一、命题总体形势分析 2014年是高中新课程改革大局已定后第4年，新高考命题要向着新课程的要求方面进行改变。可以预见的是：未来的高考和新课程的关系会越来越密切，对新课程相关理念的落实会越来越到位。 最后，由于考生人数的进一步减少，高考试题难度总体上会进一步下降，对答题的规范化会越来越高。 总之，总体保持稳定，适当进行新课程探索，总体难度适当降低，规范性要求进一步提高将成为2014年高考命题的基本趋势。 二、认真研究考纲，提高应考实效 1.注意考查范围，避免因超纲复习而浪费时间和精力。坚决、果断、彻底地抛掉教材里没有的、考纲不要求的、必须靠记忆才能掌握的、无再生性的内容。 考纲中变化(或调整)的知识点将成为考核的重点，要进行拓展训练。如文科综合，变化的知识点是为考核某种时政热点提供知识的支撑。 注意知识点的交汇。按照考试大纲章节靠后的考查较多，这样就综合性较强，尤其是二卷的大题。统计表明，课本中靠后面的知识点出现的试题比较多，但是出现在后面的知识点的题目也综合了前面的知识点，而出现在前面的试题较少，则表明以单一或较少知识点命制的题目较少。如数学中，各套试卷中都有这样的题目：将函数、导数、不等式、方程等知识于一体，通过演绎证明，运算推理等理性思维，解决单调性，极值，最值，切线，方程的根等问题。 这类题往往难度不大，但综合性强，内容新，背景新，方法新，是高考命题的丰富宝藏。2.背诵、理解考纲中对各学科能力的考核要求： (1)同学们要熟练地背诵各科考纲中的考核能力要求。 (2)对各项能力要求均能举出典型试题进行说明。 (3)在听老师讲解例题以及平时做题时要经常联系相关的能力要求。 这部分内容文字量不大，有些抽象、宏观，但意义重大。如数学学科： ★运算能力(运算求解能力)：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算。 运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。 进一步要求： (1)合理性：符合算理。目标的确定、途径的选择(有经验、会观察); (2)准确性：对使用的概念、公式、法则准确无误; (3)熟练性：控制运算量，增加思考强度和思维深度，解题途径的选择; (4)简捷性：概念的灵活应用、公式的恰当选择、思想方法的合理使用，尤其是思想方法可以简化运算、提高速度。 ★空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合与变换(新考纲没有);会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 空间想象能力是对空间形式观察、分析的能力。主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系;画图是指文字语言和符号语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换。对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种,高考，是空间想象能力高层次的标志。 (1)想象和画图：观察能力、想象能力、准确画图; (2)将概念、图形、推理相结合：将题目转化为已知模型，分解出解题所需要的要素; (3)图形处理：包括变形、移动、添加辅助线等; (4)强调空间向量的应用。 三、认真研究题型示例 如果说考纲前半部分提示的是考什么，而最后一部分的题型示例则是向同学们提示怎样考的问题。它所提示的不仅是一般的题型，更是怎样选材、怎样设置问题、怎样组织答案的基本规则，因而更有学习的必要。但此部分内容往往是考生最不重视的。因而特别提醒同学们，从某种意义上看，研究怎样考比研究考什么更重要。 以往的高考题是同学们备考中的重要资料，但并不是每一道题都和未来的题目关系密切。有一些题目当年的评价不高，甚至有一定的问题，未来的命题一定会加以调整。但是考纲及考试说明上题型示例一定代表着未来的走向，大家必须给予高度的重视。 同学们要把近三年的题型示例进行汇总，并对比其变化，这个变化预示着命题的变化。进一步以此为基础，将平时做过的典型试题与之相对比，久而久之就将形成对高考试题的感觉及判断，达到这样的境界：对于任何一道题，可以判断出高考是否会这样考，这样的命题方式对考生的主要要求何在。也就是说，训练我们按照命题者的思维进行思考。 具体进行如下的研究： 1.认真看题目考查的是什么审题; 分析：命题专家为什么这么出题?这道题考查了哪些知识和哪几个能力? 2.寻求解题缺口，把握最简洁的解题过程; 分析：命题老师设置的陷阱在哪里(题眼)?回答这道题容易出现什么错误? 3.看答案，要以标准答案为标准; 分析：答案的内在逻辑关系，赋分步骤。 探讨：这道题的答案可以改变