“1件衣服=15千克大米”不能说明等式两边商品的社会必要劳动时间相等.docVIP

“1件衣服=15千克大米”不能说明等式两边商品的社会必要劳动时间相等 学海泛舟 　 ＝ｌ＝　 ＝ “ 件衣服 ＝ ５千克大米 ＂ １ １ 不能说明　 等式两边商品的社会必要劳动时间相等　 江 苏海安县 教 育局 教研 室 （２６０　 徐 国 平　 ２６０ ） 在许多复习资料中都有下面这道不定项选择题 ： 　 一 里， 单个商 品是 当作该种商 品的平均样 品。 （ ” 出处同上 ） 显然 ， 马　 克思 的上述论 断表明了两点 ： 　 件衣服＝ ５千克大米 。这个等式说明 （ １ 　 ） 　 Ａ它们的使用价值相等　 ． Ｂ它们所耗 费的个别 劳动时间相 等　 ． 第一 ， 社会必要劳动时 间决定商 品价值量 ， 这是就 同种商 品　 而言的。 　 ｃ它们 的价值量相等　 ． Ｄ它们 所耗费的社会 必要 劳动时间相等　 ． 有些资料 给 出的参 考答 案为 Ｃ、 。笔 者认 为 Ｄ项不 能人　 Ｄ 选 。选 Ｄ项是一个理论误 区 ， 其原 因在于没有准确把握 “ 社会必　 第二 ，社会必要 劳动时间是 指生产一个使 用价值所需要 的　 时间， 即社会必要劳动时间决定单位商 品的价值量 。 　 生产商 品的劳 动又可分 为简单 劳动和复杂劳动 。简单劳动　 是指那些事先不需要掌握专 门技 巧和运用科学 知识 就能进行的　 劳动 。比如砍柴 的劳动 ， 只要一个人身体发育正常都可 以去做 。 　 而复杂 劳动则必须 掌握专 门技巧和运用 科学知识 才能干得 了。 　 要获得这种知识和技巧 ， 先要花费一定的时间进行学 习和训练 ， 　 要 劳动时间决定 商品价值量 ” 的基本含义 。 　 我们知道 ，等价交换 ” “ 是商品交换的基本原则 ， 它要求 交换　 双方商 品的价值量相等 。 这里 的“ 价值量” 的是 “ 指 价值总量” 它　 ， 是单位商 品价值量与商 品数量 的乘积 。价值量是商 品价值 的大　 小， 价值是凝 结在商品中的无差 别的人类 劳动。 价值实体就是劳　 动， 这里 的“ 劳动 ” 不是 指“ 具体劳动 ”而是指 “ ， 抽象 劳动” “ 。 具体　 劳动 ” 就是在一定形 式下进行 的劳动 ： 有特定 的劳动对象 、 劳动　 例如从事计算机软件的开发工作等 。 在相 同的时间内， 简单劳动　 创造 的价 值小 ， 复杂 劳动创造 的价 值大 ， 因此在商 品交 换 中， 复　 杂劳动要折合成简单劳动后才能进行 比较 。 从整个社会看 ， 决定　 商品价值量是 以简单劳动为基础 的。 简单平均劳动虽然在不同　 “ 的国家和不同的文化时代具有不 同的性质 ，但在一定 的社会里　 是 一定的。 比较复杂的劳动只是 自乘 的或不如说多倍 的简单 劳　 动， 因此 ， 少量的复杂劳动等于多量的简单劳动。 经验证 明， 这种　 简化是经常进行的。 一个商 品可 能是最复杂 的劳动 的产 品， 但是　 它 的价值使 它与简单劳动的产品相等 ，因而本身只表示一定量　 的简单 劳动。各种劳动化为当作它们的计量单位 的简单劳动 的　 不 同比例 ，是在生产 者背后由社会 过程决定 的 ，因而在他们看　 来， 似乎是 由习惯确定 的。为 了简便起见 ， 我们 以后把各种劳动　 力直接 当作 简单 劳动力 ， 这样就省去 了简化 的麻烦 。 （ ” 出处 同上　 第５ ８页 ） 马克思 的这一论 断说 明 ： 　 工具 、 操作方 法 ， 了一个特有 的劳动结果而进行 的劳动 。 为 例如 ， 　 木 匠做 桌子 ， 劳动对象 是木料 ， 用 的工具 是锯子 、 其 所 刨子 、 凿　 子、 斧头等 ， 方法是破料 、 操作 刨光 、 眼 、 合等 ； 凿 钉 裁缝做衣 服 ， 　 其劳动对象是布料 ， 所用 的工具是尺子 、 剪子 、 缝纫机等 ， 操作方　 法是裁剪 、 码边 、 缝纫等。具体劳动是看得见 、 摸得着 的 ， 人们所　 能直接感知到的劳动都是 具体 劳动。劳动的具体形式虽然各不　 相 同， 是抛开具体形 式还有共 同的东西 ， 凡是劳 动都要消　 但 即， 耗人的劳动力 ， 即花力气 、 费脑 子。这种 抛开具体形式的一般人　 类 劳动 ， 即人 的脑力和体力的消耗 ， 叫做“ 抽象劳动” 。抽象劳动　 是看不见摸不着 的 ，它包 含在 商品的内部 ，只能用头脑 去理解　 它、 把握它 。抽象劳动创造商品的价值 ， 或者说包含在 商品 内部　 的抽象劳动形成商 品的价值 。由于抽象 劳动是无差别 的人 类劳　 动， 它所形成的价值在本质上是一致的 ， 因此各种商 品在价 值上　 才 能进行 比较 ， 并按一定的 比例进行交换。但应当明确 ， 体劳　 具 动和抽象劳动不是两次劳动 ，而是生产商品 的