专题14 实验与探究之重要题型-提分冲刺高考生物二轮专题复习之重要题型（原卷版）.doc

专题十四：实验与探究之重要题型 重要题型29　实验分析题 一、规律方法 1．题型特点 (1)以表格的形式呈现实验过程及实验结果，要求分析相关实验结果出现的原因，也可呈现部分实验过程及部分实验结果，要求补全其他的实验过程及结果，并阐明依据。 (2)呈现实验过程及相关的曲线，要求对实验变量、曲线的变化趋势等作分析。 2．答题规则 (1)分析问题时要遵循单一变量原则，然后结合整个实验过程作答，否则易失分。 实验分析题为了增加分析难度，往往设置多个变量，但对某一问题进行分析时，需遵循单一变量原则对某个变量单独分析，然后综合思考组织答案，否则会模棱两可，无从下手，最终表达偏颇。 (2)分析自变量和因变量时，要体现量的变化，否则不得分。 如生长素低浓度促进生根，浓度过高抑制生根；在一定范围内，随着光照强度的增大，光合作用强度越来越大；随着温度的逐渐升高，酶的活性由低到高然后再下降。 (3)分析原因时要精准全面，否则得不到全分。 如植物细胞在该条件下不进行光合作用，只进行细胞呼吸，所以……；甲和乙二者所用时间不同，但甲(乙)……，所以……，此类问题回答不全会失分。 二、技能提升 1．(2013·新课标Ⅱ，29)已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验： 试 管 号 GA 溶液 缓 冲 液 水 半粒种子10个 实验步骤 实验 结果 步骤1 步骤2 1 0 1 1 带胚 25 ℃保温24 h后去除种皮，在各试管中分别加入1 mL淀粉液 25 ℃保温10 min后各试管中分别加入1 mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅 ＋＋ 2 0 1 1 去胚 ＋＋＋＋ 3 0.2 1 0.8 去胚 ＋＋ 4 0.4 1 0.6 去胚 ＋ 5 0.4 1 0.6 不加种子 ＋＋＋＋ 注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。 回答下列问题： (1)α-淀粉酶催化______________水解可生成二糖，该二糖是__________________。 (2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的________。这两支试管中淀粉量不同的原因是_______________________________________。 (3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是____________________ __________________________________。 (4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明__________________________________________。 2．现有两种植物，一种在强光下生长，一种在弱光下生长。从这两种植物上各取一片彼此相似的叶片，分别放在两个透明盒子中。在适宜温度条件下，逐渐增加光照强度，测定放氧速率的数据如下表，请回答有关问题： 光照强度 [μmol光子/(m2·s)] 0 10 25 50 100 250 500 600 放氧速率[μmolO2/ (m2·s)] 叶片A －20 －10 －5 －1 5 15 28 30 叶片B －2 －0.5 1.5 3 6 10 12 11 (1)由表中数据可以推测，取自强光下生长的植物叶片是________；光照强度直接影响光合作用的________过程，该过程可将光能转化为______________中的化学能。 (2)如果在某光照强度下，叶片放氧速率为零，其生理学含义是__________________。如果用此光照强度照射大田作物，则作物很难正常生长，分析原因是____________________________ ________________________________________________________________________。 (3)光照强度＞600 μmol光子/(m2·s)时，则限制叶片A放氧速率的主要外界因素是________，此时叶肉细胞细胞呼吸产生的CO2转移途径是_______________________________________。 (4)若绘制A、B两叶片放氧速率曲线图，则大约在175 μmol光子/(m2·s)时两条曲线相交，此点的生物学含义是______________________________________________________________。 3．薇甘菊原产于中南美洲，后来入侵我国，它生性喜光，善于攀缘，生长迅速，致使许多植物被其覆盖后因缺少阳光而死亡。薇甘菊入侵某生态系统后植物种类数及碳储量变化如表所示： 未入侵阶段 轻微入侵阶段